Конспект урока «Фартук»

Тема

«Конструирование швейных изделий

Построение чертежа фартука в масштабе 1:4»

Тип учебного занятия

Комбинированный

Цели учебного занятия

Познакомить учащихся с правилами построения и оформления чертежей швейных изделий, правилами снятия мерок, условными обозначениями мерок для построения чертежей

Форма организации познавательно – трудовой деятельности

фронтальная, групповая, индивидуальная,

Методы обучения

- словесные (объяснение материала, работа с таблицей учебника);

- демонстрационные (использование изобразительных пособий: пример оформления чертежа, готовый фартук, схема снятия мерок);

- практические (составление описания фартука по алгоритму, построение чертежа по индивидуальным меркам). репродуктивный, наглядный, частично-поисковый, практический.

Планируемые результаты

Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока

Регулятивные (Р)

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;коррекция– внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

Познавательные(П)

Использование знаково-символических средств, схем для решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные(К)

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.

Личностные(Л)

Развивать познавательный интерес, формировать трудовую активность, аккуратность .

Практическая работа

1.Снятие мерок для построения чертежа.

2.Построение основы чертежа фартука в масштабе 1:4

Оценка и контроль образовательных результатов

Методы контроля и самоконтроля знаний: работа с компьютерным тестом, оценивание практической работы.

Этапы урока

Содержание

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент Самоопределение к деятельности

Приветствие учителя, подготовка рабочих мест

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Актуализация знаний

Сегодня нас ждет удивительно творческая работа. Мне это занятие очень нравится. Я постараюсь сделать так, чтобы и вам сегодня было интересно.

Кто такие манекенщицы? (Демонстрация фартуков на девочках). Давайте попробуем описать эти модели фартуков.
Как вы думаете, почему на девочках фартуки выглядят по-разному? (выше и чуть полнее) (ответ учениц).

Правильно, все люди разные. И каждому должен соответствовать свой размер. А как определить размер?

Нужно правильно уметь снимать мерки. Вот у нас есть такое изречение – “Чтобы одежда была удобна и красива, надо шить ее по определенному размеру” только тогда мы сможем правильно построить чертеж и сшить изделие. Слайд 2.

Отвечают на вопросы, рассуждают, приводят примеры

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.

способность к рассуждению

Коммуникативные:взаимодействовать с учителем группой.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Постановка цели урока в начале или в процессе урока

Итак, пожалуйста приступайте к построению чертежа фартука на свой размер.

В чем затруднение? У вас возникла проблема? Какая?

(Мы не знаем, как выполнить задание?)

- Молодцы!

Вы сами сформулировали проблему. Давайте попробуем ее решить на сегодняшнем уроке.

-Что нам нужно знать и уметь?

Формулировкатемы урока и цель выводится учащимися в виде плана

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.

способность к рассуждению. осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

Коммуникативные:взаимодействовать с учителем группой.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевоевысказывание.

Освоение новых знаний

Практическая работа вместе с учителем.

Способствовать освоению новых понятий:

Слайд 3, 4, 5.

Что нужно сделать для того чтобы построить чертеж фартука?

(Снять мерки с фигуры человека)

Что означает понятие мерка? (Найдите определение в учебнике). Слайд 3

Давайте рассмотрим правила снятия мерок.

Слайд 3.

Снятие мерок для построения чертежа, обозначение мерок, запись их в тетрадь.

Слайд 4.

1. Находят значения слов в учебнике, заучивают понятия.

2. Находят ответы на поставленные вопросы.

Личностные:

- умение понимать смысл поставленной задачи проявление интереса и активности в выборе ее решения, установление личностного смысла знания.

Коммуникативные:работать в сотрудничестве в поиске и выборе информации

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях

Практическая работа

Игра «Ателье» объяснение роли каждого ученика. Слайд 5,6

Выполняют работу по инструкционным картам, записывают результаты в тетрадь. Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль.

Личностные: овладение нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях,

Коммуникативные взаимодействовать с учителем группой.

Освоение новых знаний

(усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…)

Знакомство с понятиями (масштаб, чертеж…линейкой закройщика)

Требованиями к чертежу

Пример оформления чертежа и записей формул Алгоритм работы

Презентация слайд 7-19.

1. Находят значения слов в учебнике, заучивают понятия.

2. Находят ответы на поставленные вопросы

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях

Применение теоретических положений в условиях выполнения практической части урока

Проверка готовности к практической работе

(наличие: записи мерок в тетради, масштабной линейки, карандаша)

Построение учащимися чертежа фартука совместно с учителем

- Проверка качества построения чертежа

Личностные:

адекватная самооценка результатов учебной деятельности в сравнении с технической документацией

Познавательные:

- осознание значимости и ценности технологических знаний в жизни человека

сформированность интереса к изучаемому предмету.

Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество работы

Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов Коммуникативные сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе

Подведение итогов.

Рефлексия деятельности

ТестированиеСлайд 20.

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели

Сегодня на уроке: Слайд 21.

я узнала….

я научилась….

у меня получилось…

я затруднялась…

Свою работу на уроке я оцениваю … потому что...

Рассуждают, отвечают на вопросы, дают самооценку результатам своей работы.

Домашнее задание

Построить чертежа фартука в натуральную величину.

Нарисовать эскиз своего фартука. Слайд 22.

Поиск идей для реализации цели