- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Выступление по теме «Способы словообразования на английском языке. Бахуврихи»
МАОУ «СОШ№38» г. Сыктывкар Республика Коми
Безносикова Настя Тарабукина Вика Под руководством учителя английского языка Трофимовой Ольги Валентиновны 2010-2011 | |||
Тема:Способысловообразования в английском языке. Бахуврихи
(1-ый слайд).
Цель: вспомнить основные способы словообразования и уделить особое внимание, такому виду словосложения как бахуврихи.
Текст: Очень часто в английском языке слова, относящиеся к одной части речи, образуют слова, которые относятся уже к другой части речи. Это происходит в процессе словообразования. Зачастую, изучая язык в школе, мы не всегда обращаем внимание на то, как образуются новые слова. Но несмотря на это, мы знаем, что словарный состав английского языка пополняется при помощи разных способов словообразования, таких как суффиксация, префиксация или словосложение - эти способы словообразования являются основными. (2-ой слайд).
Рассмотрим каждый из этих способов поподробнее.
И начнем мы с суффиксации. (3-ий слайд).
Суффиксация- это основной способ словообразования в современном английском языке, при котором новое слово образуется путем присоединения к производящей основе суффикса. Можно выделить 4 группы суффиксов: суффиксы существительных, прилагательных, глаголов и наречий.
Наиболее употребляемыми являются суффиксы:
• -er (whisper-шептать),
• -er, -or (worker - рабочий),
• -ness (whiteness - белизна),
• -ty, - ity (activity деятельность),
• -age (breakage - поломка, percentage - процентное содержание),
• -ment (treatment - лечение),
• -ion, -tion, -sion, -ssion (revision - повторение),
• -hood (childhood-детство),
• -an, -ian (American - американец, librarian - библиотекарь),
• -ist (communist - коммунист, artist - художник),
• -al (central - центральный),
• -ic, -ical (patriotic - патриотический, geological - геологический),
• -ful (useful - полезный),
• -able, -ible (expressible - выразительный). (4-ыйслайд).
Следующий способ – префиксация. (5 слайд.) Это способ словообразования, при котором новое слово образуется путем присоединения приставки. Префикс- это словообразовательная морфема, которая оказывает влияние на значение слова, как, например, (6 слайд), в словах hearten (воодушевлять) + dis = dishearten (приводить в уныние). В некоторых случаях префикс может служить отличительным признаком принадлежности слова к определенной части речи, например, earth (существительное, означающее земля) - unearth (глагол, означающий раскапывать, извлекать).
Далее мы рассмотрим такой способ словообразования как словосложение. Словосложение - это способ словообразования путем соединения, как правило двух, или более слов в одно. (7 слайд)
Egg-laying – кладка яиц
Milk-giving- надой молока
Разберем его на самых простых примерах. Образование слов происходит по разным моделям, к примеру: (8 слайд)
1. (т.е. «сущ. + сущ.») - school + boy = schoolboy
2. «adj. +n»(т.е.«прил.+сущ.») - sleepy +head = sleepyhead
3. «verb + n» ( т.е. «глаг.+ сущ.») - call + girl = callgirl и так далее.
Из выше предложенных моделей мы остановимся на моделях «сущ. + сущ.», на том основании, что оно является одним из наиболее продуктивных способов в английском языке. И именно этой модели принадлежит ведущее место по следующим причинам:
Модель «n + n» дает большие возможности для номинации предметов и явлений действительности, характеризуя их с различных точек зрения и соотносится одновременно с двумя предметами, признаками которых обладаетназываемый предмет.
2. Соположение двух существительных в английском языке возможно при любых заданных смыслом отношениях слов, что придает сложным существительнымкомпактность и экономичность по форме и содержанию.
Saverofmoney - тот, кто экономит деньги
Light-eater - тот, кто не ест жирную пищу
Простое морфологическое строение английского слова стимулирует распространение модели «n + n». Известно, что значительная часть слов в языке одно- или двусложные.
Air-miss - случай, когда двум самолетам удалось избежать столкновение
Удобство построения, где первое существительное характеризует второе существительное. Взаимодействие слов таково, что значения слов воспринимаются однозначно.
Body-builder -человек, который укрепляет свое тело физическим упражнениями
Clock-watcher-человек, нетерпеливо ожидающий конец рабочего дня
Но наряду с тем, что этот способ словообразования является наиболее распространенным, существуют и некоторые трудности.
Не всегда можно понять слово безконтекста, так как много слов было образовано лишь при этом условии и значение зависит от контекста.
Например:Air-house
Можно было бы воспринимать это слово как «housewithair» или « houseintheair». Но так как в изначальном контексте это слово прозвучало в значении «надувное сооружение, предохраняемое от непогоды», то в словарях предлагается именно это значение.
Трудность усугубляется и тем, что слова могут носить специальные, связанные с определенными сферами деятельности значение.
Sleeve-note - сопровождающее пластинку описание, сделанное на конверте
Причина сложности понимания может заключатся в том, что образованию слов послужилиразличные периоды развития английского языка.
Bio-parents– родители в прямом смысле слова
К модели «n + n» относятся также бахуврихи. Если же другие способы образования слов, мы могли слышать на уроках английского, да и в повседневной речи, то эту особую группу знает лишь малая часть.(9 слайд) Бахуврихи - это сложные слова со значением принадлежности, обладания, называет человека или предмет по характеризующим его признакам, например, по части тела (широкоплечий - square-built), среди них есть так же слова, которые обозначают лицо по предмету одежды: Brown Berets (Коричневые береты) - солдаты специальных подразделений ВС США.( 10 слайд).
Раньше ученые-лингвисты не выделяли бахуврихи как отдельную группу, но в XX веке этот термин, наряду с некоторыми другими терминами древнеиндийских лингвистов, был усвоен учёными стран Запада и стал употребляться и применительно к другим языкам, в том числе современным.
Особую группу бахуврихи составляют слова со вторым компонентом - head. (11 слайд), например:
• Fat-head - олух, болван.
• Harol-head - практичный человек.
• Skin-head - бритоголовый
• Acid-head или Pill-head - наркоман
Более ранние бахуврихи со значением не лица означали животных, птиц, растения. Например:
1.Redbreast - малиновка
2. Blue-bell - колокольчик (12 слайд)
Таким образом, на этих примерах мы можем прийти к выводу, что во многих случаях слово создается для более точного выражения мысли, более рациональной организации высказываемого смысла как результат потребностей общения.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91828-vystuplenie-po-teme-sposoby-slovoobrazovanija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности психолого-педагогической работы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.