Конспект урока по русскому языку 4 класс (программа «Школа России» ) на тему: «Родительный падеж имен существительных»

Конспект урока по русскому языку 4 класс

(программа «Школа России»)

урок усвоения новых знаний

Тема: «Родительный падеж имен существительных».

Учитель: Колесник Ю.Е.

Цели:

Учить детей распознавать имена существительные в форме родительного падежа в тексте, используя падежные и смысловые вопросы, предлоги.

Формировать сознательное употребление в речи существительных в родительном падеже.

Отрабатывать приём распознавания падежей.

Развивать внимание, память, речь.

Формировать умение работать в паре.

Воспитывать любовь и интерес к русскому языку, уверенность в себе, объективность в самооценке.

Формируемые УУД:

Личностные универсальные учебные действия: повышение уровня мотивации учебной и парной деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия: преобразование практической задачи в познавательную, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, самостоятельная адекватная оценка правильности выполнения действия, планирование выполнения задания (поэтапное прохождение заданий).

Познавательные универсальные учебные действия: ориентировка в своей системе знаний, умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, проводить сравнение, группировку, обобщение по заданным критериям, умение делать выводы в результате совместной работы в паре.

Коммуникативные универсальные учебные действия: умение слушать и понимать речь других, умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме, формулирование собственного мнения, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в паре).

Планируемые результаты:

Предметные результаты: Знать и уметь определять существительные в родительном падеже. Уметь выполнять разбор предложения по членам.

Личностные результаты: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Уметь высказывать свое мнение.

Метапредметные результаты: Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Уметь слушать и понимать речь других. Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Уметь работать в паре. Уметь осуществлять самоконтроль, самооценку.

Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер и проектор, карточки для исследовательской работы.

Ход урока:

Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

- С каким настроением вы пришли на урок?

- Откройте тетради, сядьте правильно, запишите сегодняшнее число, классная работа.

Актуализация знаний. Повторение изученного материала.

- Начнём урок с повторения. Ведь именно повторение помогает нам не забывать пройденный материал и уверенно шагать дальше в освоении русского языка.

1) Чистописание:

а я о е ь

- обвести йотированные гласные, когда они в слове распадаются на 2 звука;

- какова их роль, если стоят после согласной?

- роль мягкого знака?

2) Словарная работа: тарелка, яблоня, железо, тетрадь, инженер, багаж, площадь.

- в какой части слова встретились наши буквы из чистописания?

- к какой части речи относятся записанные слова?

- что можем определить по окончанию и по роду им. существительных?

- определите склонения.

(проверка в парах)

- Для чего имена существительные разделили на 3 склонения? Зачем нужно изменять существительные по падежам?

3) Запишите предложение.

Коля положил ручку на тетрадь. (По ходу записи обговариваются орфограммы, подбираются проверочные слова).

- Выполним разбор предложения по членам.

- Определим падежи существительных в этом предложении.

- Дайте характеристику данному предложению.

Постановка учебной задачи. Сообщение темы и задач урока.

1) Грамматические загадки:

а) В немецком языке их 4, в венгерском – 22, в английском – 2, а в русском языке – 6. Каждый имеет свои вопросы. Это - ________.

б) Этот падеж не дружит с предлогами, но подлежащее всегда стоит в этом падеже. ____________

в) У этого падежа нет своих вопросов. Один он попросил у именительного, а другой у родительного падежа. Это - _________ падеж.

г) Предлоги этого падежа ОТ, ДЛЯ, БЕЗ, ИЗ, У. ____________

2) Тема нашего сегодняшнего урока – Родительный падеж имён существительных.

- А чему нам предстоит научиться на этом уроке? (Учитель подводит итог высказываниям учеников).

- Сегодня на уроке мы уточним и расширим знания о родительном падеже, будем учиться распознавать имена существительные в форме родительного падежа в предложениях, словосочетаниях, используя падежные вопросы, предлоги, слова-помощники.

-Заполните таблицу:

Родительный падеж

3) Такая-сякая сбежала из дворца.

Такая-сякая оставила отца.

-определить падеж выделенных существительных.

Проблема! Р.п. или В.п.

Спросил отца (_______),

Спросил у отца (_______).

ФИЗПАУЗА

Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

Стол, торт, брат, слон.

- чем похожи эти слова?

- в чем отличие?

- просклоняйте эти слова в Р.п. и В.п.:

- какой вывод можно сделать?

Применение новых полученных знаний и умений (решение учебных задач).

1) Запиши словосочетания и определи падеж им.существительного

Поймал карася _______

Спросил у учителя________

Подумал на кота__________

Заступился за малыша_________

Клетка для слона_________

2) Работа по учебнику (стр. 108 упр. 195)

Рефлексия (итог урока)

1) -Что нового узнали ни уроке? Чему научились?

2)

Мне все понятно.

Мне не все понятно.

Я не все понял и допустил много ошибок.

3) Домашнее задание:

стр. 107 упр. 191 (устно), упр. 192 (письм.)

Ф.И.___________________________________

1.

2.

3. Проблема! Р.п. или В.п.

Спросил (__________) отца (_______),

Спросил (___________) у отца (_______).

4 .

Ф.И.___________________________________

1.

2.

3. Проблема! Р.п. или В.п.

Спросил (__________) отца (_______),

Спросил (___________) у отца (_______).

4 .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92074-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-4-klass-pro