- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Внеклассное мероприятие по физике: Физическая пьеса: «Волшебная физика»
Физическая пьеса
"Волшебная физика"
Учитель физики и математики Серединовского филиала МБОУ сатинской СОШ
Дивеев Александр Аркадьевич.
2014год.
Цели мероприятия
1. привить у учащихся интерес к изучению физики; побудить потребность к дополнительным занятиям физикой;
2. повторить материал 7 класса по теме: «Атмосферное давление».
Оборудование
1. штатив;
2. колбы;
3. трубки стеклянные;
4. спиртовка;
5. бутылка;
6. яйцо вареное;
7. магденбургские полушария;
8. стекло.
"Волшебная физика"
Действующие лица:
Ученик средней школы;
Маг- волшебник, хранитель физических знаний с древнейших времен и до наших дней.
На переднем плане стол. Над ним за учебником склонился ученик. Отрывает глаза от учебника, зевает, потягивается и, глядя поверх зала, растягивая слова произносит: «Опыт Торричелли, атмосферное давление. Закон Архимеда. Тоска зеленая эта физика!».
Снова со скукой смотрит в учебник, зевает, клюет носом, опускает голову на руки и засыпает.
Голос за сценой: «И снится ему сон».
На сцене появляется, медленно приближаясь, Маг волшебник с длинной седой бородой, в чалме, в восточном халате, в темных очках. Взмахивает волшебной палочкой. Ученик поднимает голову, медленно поворачивается, в изумлении встает и отступает назад.
Ты, отрок, назвал тоской зеленой древнейшую и прекраснейшую науку физику. Ту самую физику, которая дала людям электрический свет и радио, телефон и телеграф, привела в движение станки заводов и машин, подняла в воздух самолеты и ракеты. Да знаешь ли ты, что такое физика? Я, Маг- волшебник, хранитель физических знаний, уже более двух тысяч лет собираю и храню мудрость этой науки. И мне обидно слышать такие слова о физике из твоих уст. Пойдем же со мной, я покажу тебе лишь крошечный уголок чудесного мира физики, рассказывающего об атмосферном давлении, но полагаю, и этого будет достаточно, чтобы ты понял, как заблуждаешься.» | |
Маг берет ученика за руку и подводит к столу. На столе стоит установка: | |
Сможешь ли ты, отрок, заставить выливаться воду из колбы фонтаном? | |
А что тут особенного, дай мне насос, и я сделаю это. | |
В нашем случае насосом будет являться давление газа. | |
Поджигает спиртовку, прогревает колбу с воздухом и из трубки начинает бить фон-тан. | |
Занятный фокус. Надо показать его в школе ребятам. Вот только так его объяснить, почему вода начинает выливаться? | |
Все очень просто. При нагревании воздуха, его давление повышается. Под действием избыточного давления над атмосферным вода начинает выливаться из колбы. | |
Так просто? Вот здорово! Надо обязательно показать в школе. |
Идём же дальше. Сможешь ли ты, отрок, поместить яйцо в бутылку? | |
А что тут сложного! Разломим яйцо на несколько частей и поместим их в бутылку. | |
Тем самым ты нарушишь форму тела. Для того чтобы разрушить особого ума не нужно, а вот создать не всегда удается. Давай попробуем вот так. | |
В бутылку с широким горлом бросает зажженную бумагу, следом на горлышко кладет вареное яйцо. Под действием атмосферного давления яйцо проскакивает в бутылку. | |
Но это невозможно! | |
Ничего удивительного здесь нет. | |
Но под действием какой же силы яйцо проскользнуло в бутылку? | |
Под действие атмосферного давления. При остывании горячего воздуха в бутылке его давление уменьшается и становиться меньше атмосферного. Именно под действием избыточного атмосферного давления яйцо проскальзывает в бутылку. | |
Да, оказывается атмосферное давление не такая уж и скучная вещь. | |
Это еще не все. Пройдем дальше. | |
На столе стоит тарелка с водой, пробирка с отводной трубкой. | |
Сможешь ли ты перелить воду не касаясь тарелки руками. | |
Я могу ее выпить! | |
Ты нечистоплотный отрок! Ты уверен в чистоте воды? | |
Нет, но как же это сделать? | |
Давай думать вместе. Каким образом можно заставить воду переливаться из тарелки в пробирку? | |
Наверно путем уменьшения давления в пробирке. | |
А как этого добиться? | |
Может быть путем охлаждения нагретого воздуха. | |
Ты, отрок, делаешь решительные шаги в области изучения физики. Да, действительно, под действием охлаждения нагретого воздуха давление в пробирке понижается и под действие атмосферного давления вода выливается в пробирку. | |
Демонстрирует опыт. | |
Ты в самом деле кажется волшебник. | |
Но это же не я , а физика- волшебница тебя так поразила. А все потому, что слишком мало ты с ней знаком. Но это еще не все. | |
Вот бы нашим ребятам все это показать. | |
Хорошие ученики все это знают. | |
Ну да, откуда же они могут все это знать? | |
Да из учебника, из книг, которые советовал вам прочитать учитель. Прочел ли ты хоть одну из них? | |
Я… хотел одну прочитать, да времени как-то не хватило. Кроме того, я не знал, что это так интересно. | |
Так так (Смотрит задумчиво вверх). А вот не скажешь ли ты мне, отрок, какой ты наибольший груз способен поднять? | |
Да я килограммов 80 удержу | |
Мне кажется, что больше. Ведь и сейчас ты удерживаешь на себе не меньше 30 пудов. | |
(Смотрит вверх, потом на старика, пожимает плечами). | |
А воздух на тебя разве не давит? Ведь сотни километров его над головой у каждого из нас. | |
(Смеется). Что ты, разве может он давить с такой силой? Он же совсем ничего не весит. |
И опять заблуждаешься ты, отрок. Опять подводит физика тебя. | |
Старик подходит к столу, на котором в штативе горизонтально укреплена тарелка от магденбургских полушарий, закрытая куском стекла. От тарелки идет резиновый шланг к насосу Кумовского. | |
Ты говоришь, что воздух ничего не весит. А вот на это стекло он давит с силой в двести килограмм. | |
Почему же оно тогда не лопается? | |
Да только потому, что с равной силой действует на стекло и с нижней стороны. Зато уж если удалим мы воздух снизу, смотри, что станет со стеклом. | |
Делает несколько оборотов рукояткой насоса. | |
Как все это удивительно! | |
Я мог бы показать тебе еще не мало чудесных явлений физики, но мне пора. Уж новые открытия зовут меня, и в летопись свою я должен их записать. | |
(Просыпается, медленно поднимает голову). |
11
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92125-vneklassnoe-meroprijatie-po-fizike-fizicheska
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Нейросети в работе педагога»
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- «ОГЭ по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.