Конспект урока по ФГОС: изучаем однозначные и многозначные слова

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

Организационный момент (мотивация УУД)

Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Доброе утро! Желаю всем хорошего настроения и активной работоспособности. Прошу вас открыть тетради, достать цветные карандаши и на полях после домашнего задания нарисовать смайлики:

Зеленый – настрой на урок отличный, синий – я готов к уроку, но немного сомневаюсь, желтый – испытываю неудобства, сомнения.

Улыбнемся своему смайлику и начнем работать.

Готовятся к уроку, оценивают свое настроение, записывают дату.

Рефлексия на начало урока.

Орфографический практикум (стр. 72)

Цель этапа: развивать умение распознавать и объяснять орфограмму.

Работа в орфографических тетрадях.

Работают в орфографических тетрадях, сравнивая с доской.

На доске работают «по цепочке»

Высказывания, аргументация собственного мнения, выявление и объяснение способа действия.

Формулировка учебной задачи.

Цель этапа: показать различие однозначных и многозначных слов.

Выполнение упражнений 152, 153 (устно)

Определите лексическое значение указанных слов.

Определите, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Чтение и обдумывание текста, высказывание собственного мнения.

Сравнительный анализ прочитанного, извлечение информации, целеполагание.

Работа с правилом.

Цель этапа: вовлечь учащихся в работу по анализу правила об однозначных и многозначных словах.

Прочитайте правило со страницы 72 учебника 2 раза, подготовьтесь к выразительному чтению. Попробуйте пересказать его своими словами.

Чтение правила, осмысление. Создание собственного речевого высказывания на основе прочитанного.

Чтение, поиск информации для создания собственного высказывания, вывод.

Первичное закрепление. Работа в тетрадях.

Цель этапа: способствовать закреплению умения распознавать однозначные и многозначные слова.

Выполняем устно упражнение 154 (определяем лексические значения слова «острый»).

Упражнение 155. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и добавляя подходящие по смыслу слова.

Выполняют упражнение 154, доказывают собственное мнение.

Упражнение 155 (3 человека у доски). Сравнивают с образцом.

Чтение, анализ текстов, аргументация мнения, подбор нужных слов.

Работа со словарем С. И. Ожегова.

Цель этапа: вовлечение в работу со словарем, способствовать закреплению умения пользоваться справочной информацией, выбирать необходимый материал из словарной статьи.

Найдите в словаре словарные статьи к следующим словам: красный, лук, мудрец, команда, пассажир, детеныш.

Какие из них являются многозначными, а какие однозначными?

Обратите внимание на обозначение многозначных слов в толковом словаре.

Отдохнем, для этого прочитаем занимательный материал из «всплывающего окна» в рубрике со значком смайлика и решим лингвистическую задачку.

Работа в группах. Поиск словарных статей.

Выполняют задания из рубрики «Лингвистические загадки» (смайлик)

Чтение, анализ и замена словосочетаний и предложений сложными словами, рефлексия.

Минутка релаксации.

Подведение итогов. Рефлексия.

Цель этапа: осознание учащимися своей позиции в учебной деятельности, самооценка результатов.

Исследование какой темы мы вели на уроке?

Какие понятия разобрали?

С какими источниками информации работали?

Нарисуйте на полях смайлик своей удовлетворенности работой на уроке:

Зеленый с улыбкой и бантиком – если довольны своей работой, синий – мне все понравилось, но я мог бы работать лучше, активнее, желтый – сомневаюсь в своих силах.

Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою работу на уроке, оценивают свое настроение с помощью смайлика на полях в тетради.

Аргументация собственного мнения, самооценка, выявление причин успеха и неуспеха в УД

Домашнее задание.

Цель этапа: объяснение, дифференцирование.

Запишите задание на дом: печатная тетрадь страница 47 упражнение 1 (параграф21): списать, вставить пропущенные буквы, обозначить и объяснить орфограммы, выполнить задание после текста №1 – для всех, №2 – для сильных учащихся (с использованием толкового словаря)

Прочитайте, спросите, что не понятно.

Записывают домашнее задание, задают вопросы учителю.