Урок окружающего мира в 4 классе «Кожа и её значение»

ХОД УРОКА.

I. ОРГМОМЕНТ.

- Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Я рада видеть ваши улыбки. Меня зовут Н.В., и сегодня на уроке мы будем работать вместе с вами.

- Как вы считаете, ребята? Когда работа спорится?

- Верно, когда мы работаем вместе, дружно. И тогда из маленькой удачи рождается большой успех!

- Давайте проверим это утверждение на нашем сегодняшнем уроке.

- А теперь за работу! Все вместе! (получают листочки со словом удача)

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ.

- Послушайте легенду. В Италии в 1646 году произошёл такой случай. В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шёл «золотой мальчик», изображавший старинную статую. Тело его было сплошь покрыто золотой краской. После праздника о мальчике забыли, и он долгое время провёл в гриме. Через несколько дней мальчик очень сильно заболел.

- Что произошло с юным актёром? (предположения детей)

- И вот такой разговор услышала я в коридоре: (показ видео)

Лена: - Клетки нашего тела такие нежные! Внутри тела они, наверное, хорошо себя чувствуют. А каково же приходится тем. которые снаружи!?

Миша: - Как раз на самой поверхности тела клеткам ничего не страшно: ведь они мёртвые.

- О чём рассуждают ребята? Какой у вас возникает вопрос?

- О чём сегодня пойдёт речь на уроке? (записать тему урока в тетрадях для одного урока)

- Какие знания нам пригодятся? Что предстоит узнать? (предположения детей)

- Предлагаю строить нашу работу по плану:

1. Из чего состоит кожа человека?

2. Для чего она служит? Какие функции выполняет?

3. Как ухаживать за кожей?

(план записан на доске и в тетрадях учеников)

III. ПОИСК РЕШЕНИЯ.

Рассматривание внешнего вида кожных покровов.

А) Опыт с лупой, рассматривание кожи.

Б) Рассматривание таблицы «Строение кожи».

- Какова роль наружного слоя?

- Что расположено во внутреннем слое?

- Что встречается во всех слоях? Почему?

Интересные факты: на участке кожи размером с небольшую монету находится:

свыше 3 млн. клеток

около 150 нервных окончаний

100 потовых желёз

около 1 м кровеносных сосудов

Выявление роли кожных покровов.

А) Осязательная функция – опыт по узнаванию предметов с завязанными глазами.

Б) Выделительная функция – исследование кожи ( лупа, зеркало, стекло).

Беседа о тепловом обмене, о функции сальных желёз.

В) Защитная функция – самостоятельная работа по учебнику на стр. 70-71,

анализ информации.

Интересные факты: - А кто мог сказать такие слова: « Этот мальчишка – такой безобразник, носится на велосипеде как сумасшедший! Ведь свалится на асфальт, обдерёт себе колено, а мне потом «гореть огнём», потому что я знаю, как жжётся настоящий огонь. Ведь этот мальчишка к тому же вечно играет со спичками. Что за жизнь?!»

- Кто же это так убивается? Почему же наша кожа всё чувствует?

- А где сконцентрировано больше всего чувствительных клеток:

на спине, на стопе, в различных органах, на ладонях,

на носу, на подушечках пальцев ? (работа в тетрадях)

- Какой вывод о кожных покровах можно сделать? (несмотря на незначительную толщину, кожа – очень прочный материал, при этом она мягкая и эластичная, не сковывает наших движений, хорошо растягивается, а сжимаясь, опять приобретает первоначальную форму)

- Над какими пунктами плана мы уже поработали?

- Что ещё необходимо знать?

IV. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ.

Работа в тетрадях.

- Выполните задание №1.

На коже всегда есть нежелательные «гости», которые только и ждут случая, чтобы попасть в рот или в глаза. Что нужно сделать, чтобы этого избежать?

Разумный совет. Надо чаще __________________________________________ .

Интересные факты: на 1 кв. см грязной кожи приходится примерно 40 млн. микробов.

- Задание № 2.

Что нужно сделать, если ты поранил кожу?

Разумный совет. Надо __________________ рану, ______________ кожу вокруг неё йодом или зелёнкой, чтобы убить микробов, и ____________________ пораненное место. ( забинтовать, помазать, промыть)

Интересные факты: - А знаете, что некоторые люди не способны ощущать боль?

- Задание № 3.

- Отметьте какое утверждение верное:

А) это плохо, потому что неполадки в организме остаются незамеченными и могут превратиться в тяжёлое заболевание;

Б) это хорошо, потому что боль – неприятная вещь; меньше болит – меньше болеешь – здоровее будешь.

Интересные факты: кровотечение вызывают только достаточно глубокие порезы, так как наружный слой кожи состоит из мёртвых клеток и не нуждается ни в питании, ни в дыхании, поэтому кровеносные сосуды к ним не подходят.

V. ИТОГ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

- Можем ли мы теперь дать ответы на вопросы, прозвучавшие в начале урока:

1. Почему заболел мальчик- актёр?

2. Могут ли мёртвые клетки защищать наш организм?

Интересные факты: клетки кожи с возрастом обновляются медленнее, у новорождённых – каждые 3 суток, а к 30 годам – только раз в 28-30 дней.

- Какие моменты урока вам показались самыми интересными? Что нового для себя вы узнали? Что вызвало удивление?

- Нужно ли ещё поработать над этой темой?

- Как вы оцениваете работу класса? Успешно мы поработали?

Урок полезен, всё понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

Ещё придётся потрудиться.

Да! Трудно всё-таки учиться!

- Спасибо вам за работу!

- В ваших тетрадях я приготовила кроссворд по теме урока. Его вы можете решить дома, повторив тему в учебнике на стр.69 -72.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92230-urok-okruzhajuschego-mira-v-4-klasse-kozha-i-