Обобщение за курс 7 класса «Животные»

Биология7 класс

Тема: Обобщение по разделу «Животные»

Цель: обобщить знания учащихся о строении , выполняемых функциях разных систем органов различных животных

Задачи: закрепить , систематизировать знания о строении , функциях систем органов животных;

Развивать логическое мышление

Расширить кругозор

Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к природе.

Оборудование: карточки-задания, кроссворд, названия этапов урока, «муравейник», шаблоны муравейника, палочки, рисунки животных.

Ход урока:

IОрг. Момент 1. Изложение цели урока.

Правила игры: (класс разделен на 3 группы) Ребята, кто является маленьким , неутомимым тружеником леса? (Муравьи) Эти животные несмотря на свои размеры завоевали к себе уважение со стороны людей. Они являются не только санитарами леса . Это очень трудолюбивый лесной «народ», которым может позавидовать и человек. . На сегодняшнем уроке мы будем с вами не только повторять пройденный материал , но и строить , как муравьи свои муравейники . (Раздают шаблоны муравейника) За правильные ответы вам я буду давать палочки для муравейника. В конце урока мы увидим самую трудолюбивую группу. Но прежде чем мы начнем нашу игру , я хочу узнать , что вы знаете о муравьях . Для этого я проведу социологический опрос по карточке:

3 Социологический опрос : «Что вы знаете о муравьях»

Почему форма муравейника куполообразная?________________________________

Сколько уничтожают вредителей муравьи за лето?____________________________

Какую еще могут приносить муравьи пользу?________________________________

Где могут муравьи кроме муравейников?____________________________________

Как вы думаете , термиты родственники муравьев?___________________________

Как называются дома термитов?___________________________________________

Умеют ли муравьи плавать?_____________________________________________

IIИгра

1Этап«Термины»

Задание: каждый ученик объясняет термин написанный на карточке , за правильный ответ- палочка ( лейкоциты, тромбоциты, эритроциты, иммунитет, амеба, спора, гамета, яйцеклетка, сперматозоид, венозная кровь, артериальная кровь, зигота)

Учитель: Знаете ли вы, что строят себе муравьи не дом , а целый город с улицами и переулками , переходами и тупиками , апартаментами царицы и галереями . У них нет обогревательных приборов , но там тепло , уютно и легко дышится . У них всегда оживленное движение , хотя не бывает пробок и заторов.

2Этап «Найди соответствие»

Задание: к каким системам относятся какие органы?

Трахея

Сердце

Почки

Зоб А. кровеносная

Сосуды Б. дыхательная

Мочевой пузырь В. выделительная

Бронхи Г. пищеварительная

Пищевод Д. нервная

Мозг

Зеленые железы

Кишечник

Легкие

Ответы: А- 2,5; Б- 1, 7, 12; В- 3, 6, 10; Г- 4, 8, 11; Д- 9

Учитель: Знаете ли вы, что муравейник это не просто куча палочек и хвоинок , он очень плотный и совершенно непромокаемый , т.к. сделан куполообразно. Чтобы не завелась плесень муравьи все время свой дом перебирают , при этом не нарушая основной конструкции.

3Этап«Вопросы и ответы»

Задание : заполните кроссворд( по очереди с каждой команды)

Орган зрения 2. Пресноводное животное 3. Вещество , из которого состоит панцирь рака. 4. Конечность рака. 5. Орган дыхания рака. 6. Представитель ракообразных 7. . Представитель ракообразных 8. Орган осязания рака.

Учитель: Знаете ли вы, что муравьи могут жить и в пустыне , например, муравьи – фаэтончики . Длинноногие , с задранным кончиком брюшка , они действительно похожи на старинный экипаж- фаэтон. А домовые муравьи полюбили дома из-за тепла. Это настоящие нахлебники , которые портят продукты .

4Этап« Организм животного»

Задание Определите к каким птицам относятся конечности и клювы. Ответ обоснуйте.

Учитель: Термиты похожи на муравьев , но систематически далеки от них. У одного из видов термитов царица в сутки может отложить до 86400 яиц, т.е. 1 яйцо в секунду , а жить могут до 20 лет. Гнезда их в высоту могут достигать до 6 м и в диаметре до 30 м.

5Этап «Простейшие»

Задание: зарисовать простейшее и обозначить строение. (амеба, эвглена зеленая, инфузория)

Учитель: Знаете ли вы, рыжие муравьи в день уничтожают до 15-20 тысяч вредных насекомых . Синица уничтожила бы такое количество насекомых за 2 месяца. А за лето 2-3 миллиона.

6Этап«Загадки»

Не хожу и не летаю,

А попробуй догони!

Я бываю золотая,

Ну-ка в сказку загляни! (Рыба)

Ни зверь , ни птица- всего боится.

Половит мух – и в воду плюх! (лягушка)

Кто дважды рождается? (птица)

Задание : назови по рисунку характерные признаки животного, связанные с его способом передвижения в соответствующей среде обитания. (лягушка, рыба, птица)

Учитель: знаете ли вы, что муравьи выполняют еще одну важную функцию . Если бы не они , то многие наши степи и полупустыни были бы покрыты каменным панцирем . Муравьи способствуют тому , что камни опускаются в землю . На это уходит не 1 день и даже год .

7Этап «Логическая цепочка»

Задание : расположите рисунки в правильном порядке и назовите какое это развитие. (развитие майского жука , рыбы, лягушки)

Учитель: Ну и в конце нашего урока я хочу вас призвать бережно относится к природе и в частности к муравьям. Не смотрите , что они маленькие, польза от них огромная.

IIIРефлексия

Повторный социологический опрос по тем же карточкам (красной пастой исправления) Ребята мы закончили с вами собирать материал для муравейника и осталось его только построить. (строят муравейник )

IVИтог

Вывешивание муравейников, подсчет баллов , выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92241-obobschenie-za-kurs-7-klassa-zhivotnye