Классный час «Учимся взаимодействовать»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Яковлевка» Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области

Классный час на тему:

«Учимся взаимодействовать»

Подготовила: учитель начальных классов

Тугушева Кадрия Зарифовна

2015г.

Классный час «Учимся взаимодействовать»

Цель: способствовать пониманию детьми важности уважительных отношений во взаимодействии.

Задачи:

Объяснить роль уважительных отношений во взаимодействии.

Объяснить смысл правила «Относись к другим людям так, как тебе хочется, чтобы они относились к тебе.

Развивать умение понять состояние другого человека; самому выражать ту или иную эмоцию; наблюдательность, интуицию.

Способствовать сплочению коллектива.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация «Учимся взаимодействовать», рисунки с линиями, нанесёнными на обратной стороне, карточки с пословицами, Дерево и листочки для рефлексии.

Ход мероприятия

«Подари тепло другу»

Учитель: - Посмотрите так ласково в глаза друг друга, чтобы ваши ладошки потеплели.

- А теперь скажите друг другу хорошие, ласковые слова, чтобы ваши ладошки потеплели ещё больше.

- Прочитайте эпиграф на доске и скажите, чему будет посвящен наш классный час.Самая главная формула успеха — знание, как обращаться с людьми.

Теодор Рузвельт (Ответы ребят).

- Наш классный час мы посвятим тому, как следует взаимодействовать с людьми, общаться, чтобы понимать собеседника и быть понятым.

Обратимся к словарю.

Взаимодействие – это когда человек делает что-то с другими людьми: играет, учится, работает.

Агрессивное поведение – это когда один человек так выражает своё мнение, что другой чувствует себя глупо, пугается или злится.

Вспомните басни И. А. Крылова «Лебедь, Рак и Щука», «Квартет».

- В чём мораль каждой из них? (ответы учеников)

Вывод: Избежать споров и конфликтов в жизни трудно, но и во время спора и конфликта следует относиться к собеседнику уважительно.

- Подумайте и ответьте, с чего начинается общение, совместная работа, игра?

* Поняли друг друга.

* Договорились.

* Выполняем условия и правила игры.

Вывод:Понимание и согласованность очень важны для совместной деятельности.

Этому надо учиться.

Практическая работа в парах.

а) У каждой пары 2 рисунка.

*Договорись с соседом по парте, какой рисунок будешь разрезать ты, а какой – он.

* Разрежь рисунок по линиям, нанесённым на обратной стороне листа.

* Перемешай разрезанные части рисунка на парте.

* Соберите вместе один рисунок.

- С чего начали работу?

- Что вы говорили друг другу во время работы?

- Какие слова помогали быстро и слаженно работать?

Вывод: Для эффективного общения и взаимодействия необходимо уважительное отношение к партнёру, вежливость в разговоре.

Физминутка-игра «Если нравится тебе…»

Все участники свободно располагаются в классе. Учитель говорит слова и показывает движения. Участники повторяют движения.

Если нравится тебе,

То делай так. (Два щелчка пальцами над головой)

Если нравится тебе,

То делай так.

Если нравится тебе,

То и другим ты покажи.

Если нравится тебе,

То делай так.

Дальше строки куплетов повторяются, движения могут быть любыми.

5. «Соедини пословицы»

1 группа

Доброе слово лечит, а злое убивает.

Дружно за мир стоять — войне не бывать.

От теплого слова и лед тает.

Кто в нраве крут, тот никому не друг.

2 группа

Кто хвалится, тот кается.

Сабля ранит голову, а слово – душу.

Как аукнется, так и откликнется.

Не бей в чужие ворота плетью, не ударили бы в твои дубиною.

б) Обсуждение ситуаций

- Эх ты, растяпа! Ну, что ты вырыл целый котлован?! Чем ты думал? Дерево-то маленькое… Оно всё уйдёт в яму. Ничего нельзя тебе поручить! Ничего сам не можешь. Ну-ка, зарывай яму!

- По-моему, эта яма слишком большая для такой маленькой яблоньки. Так мы закопаем половину ствола. Как ты считаешь? Давай наполовину засыплем эту яму… Вот теперь получилось то, что нужно. Спасибо. Ты молодец!

- Какой персонаж ведёт себя агрессивно?

- Какой взаимодействует успешно?

- С кем бы вы хотели работать?

- В чём выражается уважительное отношение?

( спокойный тон, нет грубых выражений, подбадривание, улыбка, умение замечать хорошее, умение выслушать собеседника)

- В чём выражается неуважительное отношение?

(Насмешка, подчёркивание промахов, слабых сторон, недостатков собеседника, грубый тон)

- Какое отношение вы бы хотели испытать на себе?

Вывод: Относись к другим людям так, как тебе хочется, чтобы они относились к тебе.

Работа в группах.

Учитель: - Вежливо обратитесь к собеседнику, и при этом сохраните смысл высказывания.

* Ты всё читаешь и читаешь учебник целый день, тебе, что, делать больше нечего, идём гулять.

* Ты совершенно не понимаешь правила игры! Мы тебя не принимаем. Уходи!

* Ты ничего не понимаешь в музыке. Слушаешь всё подряд целый день. Мы устали от этой музыки!

Рефлексия.

Учитель: - Украсим дерево взаимодействия.

- Чего не хватает на дереве? (листочков)

Каждый пишет на листочке, в чём выражается уважительное отношение друг к другу и приклеивает на дерево.

Вывод:

Чтобы успешно взаимодействовать друг с другом, надо вести себя неагрессивно.

7. Исполнение песни «Если добрый ты».

Музыка: Борис Савельев Текст: Михаил Пляцковский

Дождик босиком по земле прошёл,

Клёны по плечам хлопал,

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны,

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно,

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.

Использованная литература

1. Пособие для учителя «Полезные привычки»Москва 2000г.

2. Классные часы: 3 класс/Авт. –сост. Н.Н.Дробинина. М.:ВАКО, 2008.-160с. – (Учебный год)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92411-klassnyj-chas-uchimsja-vzaimodejstvovat