Разработка урока. «Наречие»

Русский язык

4 класс (УМК «Начальная школа XXI века»)

Тема:Наречие.

Оргмомент.

Прозвенел звонок для нас

Все вошли спокойно в класс

Встали все у парт красиво

Поздоровались учтиво

Тихо сели ,спинки прямо

Все с улыбкою вздохнем

Что значит быть готовым к уроку?- на столе должны лежать ручка, карандаш, тетрадь …

Посмотрите , все ли на месте?- да

Молодцы.

Мотивация.

Чему мы учимся на каждом уроке? – организовывать свою деятельность.

Что значит организовывать свою деятельность? – ставить цель, планировать деятельность, оценивать деятельность, работать с информацией.

Я вам желаю успехов в работе, чтобы каждый мог сказать я знаю, я могу, я умею.

Давайте запишем в тетрадях число, классная работа. Слайд 3

Минутка чистописания.

Целеполагание.

Чтобы поставить цель и спланировать деятельность , что мы должны определить ? – тему урока.

Чтобы определить тему урока нужно выполнить задание- Внимание на слайд. 4 слайд.

У. - Запишите в тетрадях предложение: Усталый турист приехал в наш город издалека.
- Разберите это предложение по членам предложения и по частям речи.
У. (Проходит и проверяет разборы, вызывая детей с разными разборами к доске.)
- Сколько в классе мнений?
У. - Почему возникли разногласия?
Д. -Не знаем, как подчёркивать это слово.
У. - Какой возник вопрос?
Д. - Что это за часть речи?
У - Может, это слово является именем существительным, прилагательным, глаголом?
Д. - Доказывают, что это слово не является ни существительным, ни прилагательным,
ни глаголом.
У. – Какой вывод можно сделать?
Д. – Это какая-то новая, нам неизвестная часть речи.

Постановка учебной задачи.

У. – Так какая же перед нами возникла проблема? – Узнать, что это за часть речи.
У.– Давайте вспомним, что такое часть речи.- Это группа слов с одинаковыми грамматическими признаками.
У. - Значит, чтобы понять, какая это часть речи, нужно выделить грамматические признаки этого слова.
- Давайте попробуем изменить это слово по числам, лицам, падежам. – Не изменяется.
У. - Оно спрягается? - Нет.
У. - Оно склоняется? – Нет.
У. - Какой вывод можно сделать?–Это слово не изменяется, то есть не склоняется и не спрягается; оно не имеет окончания.
У. На какой вопрос отвечает это слово?
Д. - Пришли (откуда?) издалека.– На вопрос (откуда?)
У. – Каким членом предложения является?
Д. – Второстепенным членом предложения, обстоятельством.
У. – Давайте обобщим. (На компьютере постепенно появляется запись) 5 слайд
1. Часть речи
2. Отвечает на вопросы: откуда?

3. Не изменяется, т.е не склоняется и не спрягается (не имеет окончания)
4. Это обстоятельство

У. Чтобы узнать, как называется эта часть речи, я предлагаю разгадать кроссворд.

(6 слайд)

(Работа в группе.)

1. Открыть форточку полностью (настежь)

2. Письмо сгорело до золы (дотла)

3. Перейти реку без моста (вброд)

4. Разбить тарелку на мелкие осколки (вдребезги)

5. Создать что-то без применения механизма, только руками. (вручную)

6. Сыграть матч с ровным счетом (вничью)

7. Прийти на урок не опоздав, в точное время (вовремя).

У. - Итак, прочитаем, как же называется эта новая часть речи? - Наречие
У.– Какова тема нашего сегодняшнего урока?- Тема нашего сегодняшнего урока «Наречие». А какова будет цель нашего урока?.

Физминутка.

Первичное закрепление материала.

У. - Кто сможет сформулировать правило, глядя на алгоритм? (8 слайд)
– Наречие – это часть речи, отвечает на вопрос «откуда?», не склоняется и не спрягается, в предложении является обстоятельством.
У. – Как вы думаете, ребята, у нас получилась точная формулировка правила?– Нет, потому что мало вопросов.
У. – Запишите словосочетания, поставьте вопросы к наречиям:
Ослепительно белый, играет громко, свернула налево, шёл вчера, сегодня сияет.
У. – Какие вопросы можно ещё поставить к словам, которые являются обстоятельством?
Д. – Где? Куда? Как? Когда? Зачем? Насколько? Каким образом?
У. – А теперь сформулируйте правило более точно.
( дополняю памятку: вопросы Где? Куда? Как? Зачем?
Насколько? Каким образом?)
Д. - Наречие– это часть речи, которая отвечает на вопросы Где? Куда? Зачем? Откуда? Почему? Когда? Как? Наречие не изменяется: не склоняется и не спрягается (не имеет окончания). В предложении является обстоятельством.
- Откройте учебники на стр.57, урок № 88 и прочитайте правило.
-Точно ли мы его сформулировали?
Д.– Да, мы его сформулировали точно.

На столе у вас лежит текст.

У. – Найдите наречия и подчеркните их в тексте.
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт.
Чистит лапки, воду пьёт.

Тихо,плавно снег летит
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лёд
На дворе лопатой.

Серый день ползёт лениво.
И болтают нестерпимо
На стене часы стенные
Языком неутомимо.

У. -Поменяйтесь листочками и проверьте своего соседа

- Зачитаем верный вариант.

- На какие вопросы отвечают наречия

Д. Как? Тихо, плавно. Как? Раненько. Как?

Самостоятельная работа.

У. - Давайте выполним упражнение 3 урока № 88 на странице 58.
- Прочитайте задание:
Задание выполняется по вариантам. Каждому варианту записать по два предложения. Первый вариант - 1 и 3 предложение. Второй вариант - 4 и 5 предложение.

Рефлексия.

У. – Ребята, что вы скажете про сегодняшний урок? Таким он получился?
- Какое правило вы усвоили на сегодняшнем уроке?
- Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему?
- Оцените свою работу на листах самооценки.

Дом Задание.

- упражнение 2 на странице 57; правило.
У. – Вы сегодня очень хорошо справились с заданиями. Спасибо вам за работу.

1. Открыть форточку полностью

2. Письмо сгорело до золы

3. Перейти реку без моста

4. Разбить тарелку на мелкие осколки

5. Создать что-то без применения механизма, только руками.

6. Сыграть матч с ровным счетом

7. Прийти на урок не опоздав, в точное время

1. Открыть форточку полностью

2. Письмо сгорело до золы

3. Перейти реку без моста

4. Разбить тарелку на мелкие осколки

5. Создать что-то без применения механизма, только руками.

6. Сыграть матч с ровным счетом

7. Прийти на урок не опоздав, в точное время

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92934-razrabotka-uroka-narechie