Проверка слов с двумя безударными гласными в корне

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Орг. момент

- Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

- Вы пришли сегодня в класс,

И я рада видеть вас.

Будем вместе мы учиться,

Нам ученье пригодится.

- Ребята, сегодня наш урок будет необычным. К нам пришло много гостей. Я надеюсь, что вы мне поможете, вести урок и у нас всё получится.

- Откройте тетради.

(Ребята хором проговаривают)

- Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

(Комментирует дежурный)

- От предыдущей работы отступаем одну строчку, записываем:

14 декабря.

Классная работа.

- Посмотрите на план нашего урока, который мы должны постараться выполнить.

План урока.

Настрой на урок.

Чистописание.

Словарная работа.

Повторение правила.

Физкультминутка.

Знакомство с новым правилом.

Выполнение заданий учителя.

Итог урока.

- Я хочу начать урок с высказываний Константина Георгиевича Паустовского:

«Языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни».

- Почему важно хорошо знать свой родной язык?

(ответы детей)

- Сегодня на уроке мы продолжим изучать особенности нашего русского языка.

- Вторым планом нашего урока является чистописание. А что будем сегодня прописывать, скоро догадаетесь.

Чистописание.

- Назовите звуки, парные звукам [з], [з´].

- [с], [с´].

- Дайте характеристику звуку [с].

-Согласный, глухой, парный, твёрдый.

- Дайте характеристику звуку [с´].

- Согласный, глухой, парный, мягкий.

- Приведите примеры слов, где эти звуки будут:

I ряд II ряд III ряд

в начале в середине в конце

слова слова слова

(сок, сено) (мост, песенка) (лось, нос)

- Какой буквой обозначаются звуки [с], [с´].

-Буквой «эс».

- Догадались, какую букву будем прописывать?

- Из каких элементов она состоит?

-Из полуовала.

- Какие правила мы должны соблюдать при написании буквы?

- Наклон, высоту, письмо без острых углов.

- Пропишите букву в воздухе. Обратите внимание на образец.

- Пропишем букву с элементами.

(С петелькой внизу; с петелькой вверху; с петелькой вверху, внизу; в сугробе)

Слог слияния сяс нижним соединением,

се – среднее соединение,

си – верхнее соединение)

– Отгадайте загадки.

* Угадайте, что за птица?

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаза пятачком,

Ушастая голова. Это……(сова)

Её всегда в лесу найдёшь –

Пойдём гулять и встретим:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем. (сосна)

Что за дерево стоит –

Ветра нет, а лист дрожит. (осина)

- Прочитайте слова:

- сова, сосна, осина

- Какое слово может быть лишним?

-Сова– это птица, а сосна и осина – это деревья;

Осина – это слово с непроверяемым безударным гласным, а сосна и осина– с проверяемым безударным гласным.

- Как проверить слово сосна?

- Сосны.

- Как проверить слово сова?

- Совы.

- Прочитайте слово осина

- орфоэпически

- орфографически

- с закрытыми глазами

- Запишем это слово в тетрадь.

-Осина – это словарное слово, его мы должны запомнить.

Чтобы легче было запомнить, первая буква похожа на листик.

ОСИʹНА

•

- Осина – пиши с буквой О,

Запомнить ведь это очень легко.

- Подберите однокоренные слова к этому слову.

- Запишем

Осинка, осиновый, подосиновик.

- Разберите слова по составу.

Осинка, осиновый, подосиновик.

3). - Составьте предложение со словомосина.

-Под осинойрастёт гриб.

- Подчеркните в предложении главные члены.

Под осиной гриб.

Актуализация знаний.

- Переходим к четвёртому пункту плана.

- Над какой орфограммой работали на прошлых уроках русского языка?

-Безударные гласные в корне слова.

- Уточните ещё раз, в какой части слова находится безударный гласный звук?

- В корне слова.

- Как проверить безударный гласный звук в корне слова?

- Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать проверочное слово или изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным. Например: гриб – грибы, море –моряк.

(появляется схема)

- Так сколько способов проверки вы знаете?

- Два способа.

* изменить форму слова, например: волны – волна;

* подобрать однокоренное слово, например:

взгляд – глядит.

Физкультминутка.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже,

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай голова.

Хоть зарядка коротка

Отдохнули мы слегка.

Проверка слов с двумя безударными гласными в корне (наблюдение).

- Мы дошли до шестого пункта плана.

- Посмотрите на доску.

- Прочитайте слова.

М_Л_ДОЙ

Б_Р_ДА

П_Л_СА

- Что объединяет эти слова?

- В корне каждого слова две безударные гласные.

- Что надо сделать, чтобы правильно написать эти слова?

- Надо подобрать два проверочных слова.

- Кто догадался, о каком правиле пойдёт сегодня речь?

- О проверке слов с двумя безударными гласными.

- Давайте подберём проверочные слова.

- Кто испытывает затруднения, может пользоваться алгоритмом карточкой.

М_Л_ДОЙ моʹлод, молоʹденький молодоʹ'й

• •

Б_Р_ДА боʹроды, бороʹдка бородаʹ

• •

П_Л_СА поʹлосы, полоʹска полосаʹ

• •

- Как изменился алгоритм проверки безударных гласных?

-В пятом пункте подобрать не одно проверочное слово, а столько слов, сколько безударных гласных.

- Откройте учебник на странице 115.

- Прочитайте правило про себя.

- Прочитайте хором.

-Слова с двумя безударными гласными в корне проверяют двумя проверочными словами: стоʹроны, стороʹнка – сторонаʹ. Зеʹлень, зелёный – зеленеʹть. Коʹлос, колоʹсья – колосоʹк.

- Расскажите друг другу.

- Приведите свои примеры.

Выполнение заданий на закрепление изученного.

1. Подумай Докажи Напиши

г_л_ва гоʹловы, голоʹвка головаʹ

• •

в_л_сок воʹлосы, волоʹсики волосоʹк

• •

д_р_гой доʹрог, дороʹже дорогоʹй

• •

- Как же проверить слова с двумя безударными гласными в корне?

Физкультминутка для глаз.

2. Дифференцированная работа (по уровню сложности).

III группа.

Выборочное списывание.

Выпиши слова, подходящие к данной схеме.

Л(и,е)сной, х(о,а)л(о,а)да, в(е,и)с(и,е)лились, ос(е, и)нь, ст(о,а)р(о,а)на, стр(а,о)на, заз(е,и)л(е,и)нела.

II группа.

Выборочное списывание.

Из данных слов выпиши те, которые соответствуют изученному сегодня правилу.

Л-сной, х-л-да, в-с-лились, ос-нь, ст-р-на, стр-на,

заз-л-нела.

I группа.

Выборочное списывание.

Из данных предложений выпиши слова в два столбика, опираясь на схемы.

По лесной дорожке бродит лось.

Наступили первые холода.

Белочки веселились на полянке.

Пришла дождливая осень.

На той стороне реки крутой обрыв.

Моя страна – Россия.

После долгой зимы зазеленела трава на полях.

- А теперь давайте проверим вместе со мной. Вы выполняли разную работу, но слова у всех должны быть одинаковыми.

Холодаʹ, веселиʹлись, сторонаʹ, зазеленеʹла.

• • • • • • • •

- Устно подберём проверочные слова.

(хоʹлод, холоʹдный;

веʹсело, весёлый;

стоʹроны, стороʹнка;

зеʹлень, зелёный.)

3. Самостоятельная работа.

Задание в тетради на печатной основе.

С. 34

Вставь буквы. Разгадай загадки. Запиши отгадки.

В…сной в…с…лит, летом х…л…дит,

ос…нью п…тает, з…мой согр…вает.

(дерево)

Ве…ки носят, глину роют, на р…ке

пл…тину строят. У пл…тины там и тут

в круглых домиках ж…вут.

(бобры)

Итог урока.

- С каким правилом познакомились на уроке?

- Как узнать, какие гласные буквы писать, если в корне слова есть два безударных гласных?

- Оцените свою работу на уроке по шкале.

Понимание Интерес Активность

-Дома вы будете выполнять упражнение 273. А кто затрудняется, можете пользоваться алгоритмом.

Алгоритм.

Прочитай слово.

Поставь ударение.

Выдели корень.

Найди безударную гласную в корне.

Подбери проверочное слово.

Напиши слово.

Выдели орфограмму.