Урок русского языка в 5 классе «Простые и сложные предложения»

Урок русского языка в 5 классе по теме

"Простые и сложные предложения"

Комбинированный урок- закрепление материала

Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся по теме “Простые и сложные предложения”

Задачи урока:

1) образовательные:

повторение и обобщение знаний учащихся по теме;

формирование навыка различать простые и сложные предложения, постановки знаков препинания в простых осложнённых и сложных предложениях; понимать ССП и СПП, уметь составлять схемы предложений

2) развивающие: развитие монологической речи; выполнение заданий творческого характера, отработка умения выделять главное, обобщать, делать выводы,

3) воспитательные:

Уметь видеть прекрасное, гордиться известными людьми нашей родины

Необходимое оборудование и материалы для урока:

компьютеры,

мультимедийный проектор;

компьютерная презентация;

карточки с заданиями.

Продолжительность работы с компьютером: 10 минут

План проведения урока:

Этапы урока

Временная реализация

1. Организационный момент

2. Постановка цели урока

3. Актуализация знаний

4. Закрепление изученного материала

5.игра

6. Закрепление изученного материала, творческое задание

7. Контроль знаний учащихся

8. Работа со схемами

9. Рефлексия: Подведение итога урока

10. Домашнее задание

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Доброе утро всем!

Откройте тетради и запишите число. Начнём как всегда с синтаксической минутки. Разбор предложения: Мы читаем сказки Пушкина и наслаждаемся ими.

Запись темы урока. На предыдущих уроках мы работали с простыми предложениями, познакомились со сложными предложениями. Сегодня у нас урок повторения. Простые и сложные предложения. Мы должны закрепить се наши знания, а также вспомнить ССП и СПП, их различие.

(Повторить простое предложение, сложное предложение, виды сложных предложений, постановку знаков препинания в простом и сложном предложении, отработать умения различать простые и сложные предложения, правильно ставить знаки препинания)

2. Актуализация знаний. Работа по схемам.

Составим схемы предложений (предложения сопровождаются слайдами с иллюстрациями)

1.Злая мачеха сидела перед зеркальцем своим и беседовала с ним.

2. Приплыла к нему рыбка, спросила.

3. Потемнело синее море, забурлило грозно.

4. Жил-был поп.

5. Гостья жданная вошла, пряха молча подала в руки ей веретено.

2) Проверка выполнения работы (по одному ученику у доски, повторение орфограмм, определение вида предложения, выразительное чтение предложения).

3) Повторение теоретического материала на примере предложений:

- Дать определение сложного предложения.

– Какие виды сложных предложений вы знаете?

– Дать определение простого предложения.

– Чем осложнено 3 предложение?

– Какие члены предложения называются однородными?

– Расскажите о знаках препинания при однородных членах.

3. Тренировочное упражнение. Предложение

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

4. Учитель: Чем простое предложение может быть ещё осложнено? Посмотрите на схемы.

(Ответы учащихся)

5. Игра. Тренируем память: 8 слов- Картина, сказка, царица, лукоморье, присказка, терем, русалка, королевич (показать два раза по карточкам, первый раз читая слова, второй раз-зрительно в тишине, записать по памяти)

(Рефлексия выполненного упражнения: хорошая память- 8-7 слов, поработать-6-5 слов, меньше 5- надо тренировать1))

6. Творческое задание - Соберём слово:приплыла -прибрала(суффикс прошедшего времениглагола), обошла, засветила, плыть

7.Расставить знаки препинания в сложных предложениях. ( слайд) В руки яблочко взяла к алым губкам поднесла потихоньку прокусила и кусочек проглотила.

Избушка там на курьих ножках стоит без окон без дверей. (Проверка. Самоанализ выполненной работы.)

8. Попробуй!. Не записывая, делаем на слух схемы, проверка по слайду)

Ничего не ответила рыбка, уплыла она в синее море.

Жил-был поп. Когда возвратились братья с охоты, царевна уже съела яблочко.

Елисей увидел спящую царевну. Старуха не успокоилась, и разбитое корыто опять лежало перед ней.

[= -].

[– =].

[– =], и [= -].

[– =], [= -].

(Когда – =), [– =].

Учитель: Проверьте свои ответы. Кто себе поставил – “5”, “4”, “3”?

9.Рефлексия. Итог урока

10.. Д/з.(объяснение) упр. 229

Учитель: Кремлёва Н.И.

картина

сказка

царица

лукоморье присказка терем

русалка королевич

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92953-urok-russkogo-jazyka-v-5-klasse-prostye-i-slo