Текст. Тема и основная мысль текста

КГУ «Средняя школа №7 города Зыряновска»

Урок русского языка

во 2 «Б» классе

Тема: «Текст.

Тема и основная мысль текста»

Урок разработала и провела

учитель начальных классов Есина Н. Б.

г. Зыряновск 2013-2014 уч.год

Урок русского языка

Тема: «Текст. Тема и основная мысль текста»

Цели: сформировать знания детей о тексте и основной мысли текста; развивать орфографическую зоркость, память, творческое воображение; воспитывать интерес к предмету, любовь к природе; содействовать патриотическому воспитанию.

Оборудование: фишки красного цвета – 7 штук, фишки синего цвета – 9 штук, зелёного 3 штуки.

Тип урока: новая тема

Методы: словесный, поисковый, проблемный.

Форма работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Ход урока:

Орг.момент

- Здравствуйте, ребята!

Посмотрите друг на друга,

Улыбнитесь друг другу,

Скажите доброе слово своему соседу.

Пусть хорошее настроение поможет вам сегодня на уроке.

2. Всесторонняя проверка знаний.

Минутка чистописания.

- Ребята, откройте тетради. Запишите сегодняшнее число. Сегодня 25 апреля, Классная работа. На какие слова нужно обратить внимание? (в слове «классная» - пишется удвоенная н). Какую букву вам нужно прописать?

- Ч

- Что вы знаете об этой букве?

- Эта буква обозначает мягкий согласный звук (ч)

- Какое слово записано у вас? (чаща)

- На что мы должны обратить внимание при написании этого слова? (орфограмма ча-ща, пишем с буквой а)

- В каких словах встречаются эти орфограммы? (чайник, щавель…)

2) Орфографическая минутка.

На доске записаны словарные слова? Т…традь, п…нал, к…р…ндаш,дн…вник.

- Ребята, посмотрите на доску. Здесь записаны слова с пропущенными буквами. Как называются эти слова? (словарные). Для чего мы должны знать их написание? (Чтобы писать грамотно, без ошибок)

3) Разноуровневые задания.

- Ребята, у которых на парте зелёные стикеры, вам нужно вставить буквы в словарные слова и составить словосочетания с этими словами. Но чтобы не ошибиться и сделать задание правильно, вам нужно вспомнить что такое словосочетание

- ребята, у которых синие стикеры, вам нужно составить предложения с этими словами. Чтобы задание выполнить правильно, что нужно вспомнить? (Что такое предложение)

- Ребята, у которых красные стикеры, вам тоже вставить пропущенные буквы и составить связный рассказ из этих слов.

4) проверка работ с комментированием (по 3 ребёнка с каждого уровня)

3. Подготовка к усвоению новых знаний. Проблемное обучение.

На доске записаны два текста

- Ребята, прочитайте внимательно предложения, которые записаны в первом столбике. Что – нибудь заметили в этих предложениях? (не связаны по смыслу. Не понятно, о чем говориться.)

- Хорошо, прочитайте, что написано во втором столбике. Что вы заметили? (Предложения связаны по смыслу).

- связанные по смыслу предложения называются текстом.

- О чём говориться в тексте?

- О весне.

- То о чем говориться в тексте, называется темой текста.

- как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Текст. Тема текста.

4) Новая тема.

А сейчас, прочитаем правило в учебнике на странице 223. (Читает хорошо читающий ученик)

- Обратите внимание на тексты, которые записаны на доске. К какому тексту подходит это правило?

- Правило подходит ко второму тексту. Этот текст состоит из связанных по смыслу предложений и имеет тему.

5) Физминутка.

Солнце вышло из-за тучки,

Мы протянем к солнцу ручки.

Руки в стороны потом

Мы пошире разведём

Мы закончили разминку,

Отдохнули ножки, спинки.

6) закрепление.

А) в учебнике стр.223, упр.640 устный разбор.

Чтение видов текста детьми самостоятельно.

- Определили, в каком абзаце текст, а в каком нет? Почему? О чём говориться в тексте?

- О том, что скоро лето и нужно подготовить книги к сдаче в библиотеку.

- Как вы будите готовить книги к сдаче в библиотеку? (…)

Б) Индивидуальные задания. (Приложение №1)

Красные – из деформированных предложений составить текст .

Синие – из деформированного текста составить связный рассказ.

Зелёные – разделить текст на предложения и озаглавить.

В) Опрос детей.

Г) работа в группе.

- Сейчас, ребята, развернитесь друг к другу на соседние парты (в группе получается по 4 человека)

Составьте текст по опорным словам. (приложение №2)

1 группа: весна, почки, цветочки, ручейки, солнце.

2 группа: птицы, гнездо, птенцы, поют, высиживать.

3 группа: мышка, кошка, глазки, лапки, дружба.

4 группа: Астана, Республика, столица, Казахстан, Родина

5 группа: Зыряновск, река, гора, Бухтарма, Орел.

Д) Защита работ.

7. Рефлексия. Итоги.

- О чём мы сегодня на уроке говорили?

- Что такое текст?

- Из чего состоит текст?

- О чем можно узнать по заглавию текста?

- ребята, у вас на парте зеленые и красные кружочки. Если вам понравился урок, то поднимите зелёный кружок. Если вам что-то не понравилось и у вас грустное настроение, то поднимите красный кружок. (Спросить 2-3 ученика, кому понравился урок. Спросить каждого кому не понравился)

8. Домашнее задание.

- Домашнее задания я предлагаю вам на выбор. Если вы не хотите думать и вам нравятся лёгкие задания, то возьмите листы с жёлтым стикером. Если вам нравиться думать, размышлять, то возьмите задания с зелёным стикером. (Приложение №3)

- Ребята, урок окончен. Спасибо за урок.

Приложение №1

     С                      Как Алеша ежика искал.

Он жил в комнате. У Алеши был ежик. Ну и домик облюбовал себе ёжик!

Встал однажды утром Алеша и не нашел ежа. Стал Алёша надевать сапог и уколол ногу. Пропал ёжик. Встряхнул он сапог, а из сапога ёж вывалился.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_________________________________________________________________

К Зайчик

Шерсть у зайчика серенькая, а потом привык.

Сначала зайчик всех боялся, уши длинные, а хвост короткий.

В живом уголке жил ухаживать за зайчиком.

Школьникам нравилось капусту прямо из рук.

Он стал брать морковь и маленький зайчик.

__________________________________________________________________

З

Наступила осень в зелёной листве деревьев появились жёлтые пряди ярко краснеют гроздья рябины а сколько грибов появилось в лесу очень хороши стройные подберезовики и нарядные подосиновики

Приложение №2

Весна, почки, цветочки, ручейки, солнце.

_________________________

Птицы, гнездо, птенцы, поют, высиживать.

_________________________

Мышка, кошка, глазки, лапки, дружба.

_________________________

Астана, республика, столица, Казахстан, Родина.

_________________________

Зыряновск ,река, гора, Бухтарма, Орёл.

Приложение №3

(З)

План работы.

Прочитай предложения.

Расположи их в таком порядке, чтобы получился текст.

Определи тип текста (если затрудняешься, обратись к учебнику).

Из трех заголовков можешь выбрать подходящий этому тексту, или придумать свой заголовок («Лед весной», «Спас друга», «Почему Миша хороший друг»).

Раздели текст на абзацы.

Однажды Миша и Витя возвращались из школы.

Миша осторожно пополз по льду к другу.

Мальчики спустились к реке.

Хорошо, когда рядом надежный друг!

Мальчик очутился в воде.

Витя побежал вперед.

Хрупкий лед треснул.

Он вытащил товарища на берег.

(Ж)

Спиши в тетрадь. Определи тип текста

На рассвете неподалёку от меня кто-то зашелестел листьями.

В шагах двух от меня пробежал круглый, встопорщенный ёж. Он пробрался под густой куст и долго там копошился, хозяйничал. Немного погодя, он вышел из-под куста и отправился по своим делам.

Скоро ёж опять вернулся с добычей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92962-tekst-tema-i-osnovnaja-mysl-teksta