Задачи на кратное сравнение

Тема:Задачи на кратное сравнение

Цель: Познакомить с задачами на кратное сравнение.

Задачи:

-познакомить со способом действия для вопросов «Во сколько раз больше или во сколько раз меньше?»;

-развивать вычислительные навыки

-воспитывать коммуникативную культуру; уважение к окружающим, взаимопомощь;

Формирование УУД.

Познавательные УД: выявлять и корректировать причины собственного затруднения.

Коммуникативные УД: работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог

Личностные УД:формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.

Регулятивные УД: учиться ставить цель урока и задачи для себя с помощью учителя, контролировать свою работу и своего товарища .

Ресурсы: Компьютер, проектор, презентация. Учебник «Математика», 3 класс (Г.В.Дорофеев Т.Н.Миракова.)

Сценарий урока.

1 .Организационный момент.

Учитель. Доброе утро, дорогие ребята. Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем. Повернитесь к ним, пожалуйста.

Скажем «здравствуйте» руками (помахали руками)

Скажем «здравствуйте» глазами (поморгали)

Скажем «здравствуйте» улыбкой (улыбнулись)

Скажем (хором произносят) «здравствуйте» мы ртом

Станет весело кругом!

А теперь улыбнитесь друг другу и садитесь. Мы начинаем урок математики. (слайд1)

2.Устный счёт.

Ну-ка в сторону карандаши.

Нитетрадок. Ни ручек. Ни мела.

Устный счёт! Мы творим это дело

Только силой ума и души.

А) Математический диктант

1.Назови произведение чисел 5 и 4. (20)

2.Делимое 12, делитель 2. назовите частное.(6)

3.6 умножить на 4. (24)

4. 32 разделить на 8. (4)

5.9 умножить на 5. (45)

6. 10 умножить на 9. ( 90)

7.24 разделить на 3. (8)

8. Число 20 увеличить в 2 раза. (40)

9.Число 100 уменьшить в 2 раза. (50)

10. Вычесть из разности чисел 90 и 5 число 15. (70)

3.Постановка учебной задачи.

(На слайде записаны текстовые задачи)

- Прочитайте задачи и сравните их.

На кормушке сидело 2 синицы и 6 снегирей. На сколько больше сидело снегирей ,чем синиц?

На кормушке сидело 2 синицы и 6 снегирей. Во сколько раз больше сидело снегирей, чем синиц?

- Как вы считаете, они одинаковые или разные с математической точки зрения?

- Решаться задачи будут одинаково или по-разному?

- Решите задачу в правильности, которой вы уверены. Докажите.( вспомните какое правило вы использовали чтобы решить эту задачу)

(как правило дети решают знакомую задачу, проговаривая правило: чтобы узнать на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа отнять меньшее)

- как будем действовать при решении другой задачи?

- какие вопросы у вас возникли? (учитель фиксирует вопросы на доске)

1. Каким действием надо решать задачу?

2. Как доказать?

3. Каким правилом воспользоваться?

. Объяснение нового материала.

-Решим задачу вместе. Для этого построим чертёж, обозначая снегирей – О, синиц –

- Сколько раз по 2 содержится в 6? (3 раза)

-Как узнали? При помощи какого арифметического действия? (6:3)

- Во сколько раз 6 больше 2? (в 3раза)

- Как записать решение? (6:2=3)

- Сформулируйте ответ на вопрос задачи (в 2 раза)

- Как вы думаете, мы ответили на второй вопрос задачи? (да) Это же краткой записью

теперь давайте сформулируем правило

Чтобы узнать во сколько раз одно число больше или меньше…

работа по презентации . А теперь прочитайте все задачи посовещайтесь в паре и договоритесь кто какую задачу будет решать.(Читайте свою задачу ,решение и ответ)

3.Работа по учебнику

А) №2 стр114

-что изображено на рисунке?

-Сколько кружочков?

Сколько квадратов?

_Прочитайте 1 вопрос задачи?

Прочитайте второй вопрос задачи?

Как узнали? Каким действием? Докажите

7. Физкультминутка

-наклонились вперёд столько раз сколько будет если разделим 24на4

-присядем столько раз сколько будет если разделим 45на9

- похлопаем в ладошки над головой столько раз сколько будет если 2х5

-попрыгаем на двух ногах столько раз сколько будет если мы 3х3

(а теперь тихо сели)

4.Закрепление.

А) №3 стр114

Прочитайте задачу? Всё ли ясно в задачи?

Составление к/з

Каким действием будем решать? Докажите.

б ) №6 стр114

-посмотрите на номер

-можем ли сразу сравнить? Почему? Какое правило будем использовать при решение этого примера?

-разбираем 1 пример удоски . (взаимопроверка и оценка друга)

в) для закрепление ( рабоч. тетр.№2 стр92)

№3 стр92

А как узнать они равные или нет?

-посчитав по клеточкам

д) работа по карточкам

10.Рефлексия.

-Что нового вы положите в свой волшебный сундучок знаний с сегодняшнего урока.

10.Д/з №4 стр.114

Это наш первый шаг в решении подобных задач. Далее будем решать задачи более сложные на кратное сравнение в несколько раз.

- Ребята, какие открытия вы сделали на уроке?

Что нового узнал каждый?

А ТЕПЕРЬ ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ.

!- ЯВСЁ ПОНЯЛ ВСЁ УСВОИЛ

?- У МЕНЯ ЕЩЁ ОСТАЛИСЬ ВОПРОСЫ87

Вы сегодня вычитали,

Вы сегодня прибавляли,

И задачки вы решили.

Все сумели! Все смогли!

Вы сегодня МОЛОДЦЫ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92982-zadachi-na-kratnoe-sravnenie