Внеклассное мероприятие для 1 класса. Прощание с Азбукой

Артоболевская Юлия Юрьевна

МОУ СОШ № 102 г. Волгограда

Учитель начальных классов

Внеклассное мероприятие в 1 классе.

Прощание с Азбукой.

Цель: Показать достижения детей по окончании изучения азбуки; установление контакта, взаимопонимания с каждым ребенком; коррекция межличностных взаимоотношений между детьми; создание атмосферы праздника, веселья и добра.

Оборудование: Азбука, рисунки букв, разрезная азбука, магнитофон, компьютер, шарики, плакат с изображением корабля, картинки с изображением солнца, тучи, дождя, у штурвала капитан, шторм.

Ход праздника.

Звучит песня «Азбука». Слова Зои Петровой. Музыка Аркадия Островского.

Учитель. Дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня у нас необычный урок. Урок, на котором мы прощаемся с первой книгой – Азбукой.

Я вас приглашаю совершить кругосветное путешествие по ней. Но не простое, а морское. Ребята, а кто мне скажет, что значит морское путешествие?

Дети. Это значит путешествие по воде.

Учитель. Правильно. А какой нам понадобится для этого вид транспорта?

Дети. Водный.

Учитель. А теперь ребята отгадайте загадку, и мы с вами узнаем на каком водном транспорте мы будем путешествовать.

Это что за чудеса:

Дует ветер в паруса?

Ни паром, ни дирижабль –

По волнам плывет…

Дети. Корабль.

Учитель. Посмотрите на доску (открывается доска) какой красивый корабль. На нем мы будем совершать наше кругосветное путешествие. Но что бы попасть на этот корабль, нужно верно отгадать загадки.

Говорит она беззвучно,

И понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней.

Дети. Книга.

Учитель. То я в клетку,

То в линейку,

Написать по мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я?

Дети. Тетрадь.

Учитель. Озорные Человечки

Превращаются в словечки.

Образуют предложения –

Требуют уважения.

Дети. Буквы.

Учитель. А сколько всего букв в алфавите?

Дети. Тридцать три!

Учитель. Ребята, а что мы с вами слышим и произносим?

Дети. Звуки.

Учитель. А какие бывают звуки?

Дети. Гласные, согласные, мягкие, твердые, глухие, звонкие.

Учитель. Молодцы, всё верно.

Вот мы и на корабле, и начинаем свое путешествие.

Звучит песня «Морское путешествие» Анастасии Василенко.

В класс входит пират.

Учитель. Ой, ребята, по-моему, наш корабль захватил пират.

Пират. Как вас много! Зачем вы тут собрались?

Дети. Мы прощаемся с первой нашей книгой – Азбукой, и путешествуем по её страницам.

Пират. А зачем это надо?

Учитель. Ребята, давайте расскажем пирату, чему Азбука нас научила.

Ученик 1. Букв сначала мы не знали,

Мамы сказки нам читали,

А теперь читаем сами,

Подружились сказки с нами.

Ученик 2. Я с этой книжкой в первый раз

Пришел в свой первый, светлый класс,

Я эту книгу полюбил,

Я в ней все буквы изучил.

И как мне радостно сказать:

«Умею я теперь читать!»

Ученик 3. Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку просить:

«Прочти, пожалуйста! Прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну прочитай еще страницу!»

Не надо звать, не надо ждать,

А можно взять и прочитать!

Пират. Да, важная и нужная книга – Азбука. Ребята, возьмите меня с собой.

Учитель. Ну что ребята возьмем пирата с собой путешествовать?

Дети. Конечно, мы очень рады, что тебе понравилась Азбука.

Пират. Спасибо! Ребята, а может мы немного отдохнём в каюте?

Учитель. Ребята, а кто знает, что такое каюта?

Дети. Это помещение на корабле для отдыха пассажиров и членов экипажа.

На доске слово каюта.

Учитель. А вы знаете сколько слогов в этом слове?

Дети. Три.

Учитель. А какой слог ударный?

Дети. Второй.

Учитель. Определите, сколько букв и звуков в этом слове?

Дети. Пять букв, шесть звуков.

Пират. Почему звуков больше, чем букв?

Дети. Буква ю обозначает два звука [й] и [у].

Пират. Какие еще буквы и когда обозначают два звука?

Дети. Буквы е, ё, я – в начале слова, после гласных и твердого и мягкого знаков.

Учитель. Молодцы ребята.

Пират. Ой, ребята смотрите мы причалили к острову сказок. Но тут что-то случилось?

Учитель. Ребята, здесь произошла беда, название всех сказок перепутал злой Кощей. Давайте поможем восстановить правильное название сказок.

Мальчик и Карлсон. (Малыш и Карлсон)

Снежная принцесса. (Снежная королева)

Желтая кепочка. (Красная шапочка)

Илья-царевич и Серый волк. (Иван-царевич и Серый волк)

Спящая бабушка. (Спящая красавица)

Свеколка. (Репка)

Гадкий цыплёнок. (Гадкий утёнок)

Приключения Знайки и его друзей. (Приключения Незнайки и его друзей)

Пират. Молодцы ребята, знаете столько сказок.

Учитель.Отправляемся в путешествие дальше.

Пират. Что-то есть уже хочется. Не пора ли нам обедать?

Учитель. Ребята, а к кому за едой мы будем обращаться на корабле?

Дети. К повару.

Пират. А вот и неправильно. Повар на корабле называется кок.

Учитель. Ребята, а как на корабле называется столовая?

Дети. Не знаем.

Пират. Столовая называется камбуз.

Учитель. Вот и меню на сегодня. Давайте почитаем.

На доске: 1. Уха

2. Макароны по-флотски

3. Хлеб

4. Чай

Пират. Ребята, а кто из вас знает, что такое уха и макароны по-флотски?

(ответы детей)

Пират. Ребята, а какие пословицы про хлеб вы знаете? (ответы детей)

Пират. Ох, и наелись!

Учитель. Что скажем коку за обед?

Дети. Спасибо.

Пират. А теперь, ребята, все на палубу. Отдохнем и немного потанцуем. Я буду вам показывать движения, а вы повторяйте за мной.

Танцуют танец «Яблочко»

Пират. Ой, ребята вы заметили наш корабль встал на мель, что же делать?

Учитель. Я знаю. Надо выполнить задание. Прочитать текст. Перед вами картинки. Расставить их по порядку, чтобы они соответствовали этому тексту.

На доске: Ярко светит солнце. Наш корабль бежит по волнам.

У штурвала капитан Денис. Вот туча. Сильный ветер.

Идет шторм. SОS!

(Дети выполняют задание.)

Пират. А знаете ли вы ребята что такое SОS?

Дети. Сигнал, обозначающий, что в море с кораблем случилась беда.

Пират. Правильно. Что-то наш корабль не двигается.

Учитель. Ребята, что бы корабль поплыл дальше нам с вами надо найти в тексте опасные места. Объясните их, тем самым спасем корабль.

(Дети находят изученные орфограммы)

Учитель. Молодцы ребята. Продолжаем наше путешествие.

Пират. Ребята, смотрите мы проплываем мимо острова где плачут слова. Мы должны помочь.

Учитель. Что случилось?

Пират. Буквы перепутались и вот, что теперь получилось.

(На доске слова) ЧАШМАК КАРЕЖКА ВНИГА ЛАШКА

Учитель. Давайте поможем словам, правильно расставим буквы.

Дети. Чашка Варежка Книга Ложка

Пират. Молодцы ребята справились с заданием.

Учитель. Вот и подошел конец путешествию. Но мы только прощаемся с первой книгой, а впереди вас ждет множество путешествий по другим замечательным учебникам.

Ученик. Спасибо, Азбука, за все,

Что сделала для нас!

За слово первое твоё, за стих,

За первый твой рассказ.

Нас научила ты читать, писать,

Слова на слоги разбивать.

Прошли с тобой от «А» до «Я»,

И с нами будешь ты всегда!

Звучит песня «Прощание с Азбукой»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93057-vneklassnoe-meroprijatie-dlja-1-klassa-prosch