Конспект урока по теме «Дом»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Организационный этап. Эмоциональный настрой. (См. приложение 1)

Приветствует учеников, задаёт вопрос «Как дела?» некоторым из них. Предлагает послушать песню и определить тему урока.

Повторение материала изученного ранее.

Совместное прослушивание песни, подпевают. Коллективное повторение домашнего задания.

Самоконтроль, самооценка. (Хорошо ли я пою, всели слова я знаю?)

Мотивационный этап. Целеполагание.

Помогает определить цель урока, задаёт вопросы.

«Какие знания мы получили на предыдущих уроках? Что мы можем сделать сегодня?»

Структурируют знания, формулируют познавательную цель – повторить изученное и использовать все элементы знания в речи.

Проявляют умение слушать и вступать в диалог, дополняя высказывания одноклассников.

Планирование – определение результата и последовательности действий на пути к нему.

Повторение опорных знаний. Проверка домашнего задания.

Организует проверку знания текста песни в парах. Затем показывает карточки по теме «Мебель», организует повторение предлогов места с помощью игрушки и коробки.

Взаимоконтроль знаний.

Взаимодействие с партнёром при взаимной проверке, умение выслушать и дать оценку.

Контроль знаний, сличение с эталоном.

Ознакомление с новыми умениями, показ образца высказывания. Тренировочные упражнения по образцу. (См. приложение 2)

На доске: дата, тема. Учитель пишет ниже:Thereis/are и предлагает рассказать с помощью этой конструкции обо всём, что дети видят на плакате.

Строятвысказыванияпообразцу.Например,There is a house in the picture. There are three rooms in the house, a bathroom and a kitchen. Синтез высказывания.

Общение с учителем при фронтальной работе. Умение внимательно слушать высказывания одноклассника, не повторять их.

Коррекция высказываний.

Упражнения на перенос в сходную ситуацию. (См. приложение 3)

Помогает ученикам разделиться на группы, выдаёт и поясняет задание. Furnishthehousein the picture and tell the class about it. «Расставьте» мебель в доме на вашей картинке и расскажите классу.

Задание выполняется в два этапа: сначала ребята рисуют мебель в доме, а потом готовят один на группу письменный рассказ об этом доме. УУД – построение речевого высказывания.

Ведение диалога в группе, продуктивное взаимодействие со сверстниками.

Взаимокоррекция, взаимоконтроль.

Выполнение упражнений творческого характера. Игра.

На доске появляются три домика. Учитель поясняет графически, как образуется вопрос Is/arethere …? И предлагает сыграть в игру, когда одна команда условно «прячет» предмет в любом из домов, в любом месте. Две другие команды должны определить, какой именно дом загадан и где находится предмет.

Анализ объектов (домов), синтез высказываний (вопросов), сравнение домов и выдвижение предположений. Ведущая команда грамотно даёт ответы на вопросы.

Диалог. Постановка вопросов. Управление речевым поведением партнёра.

Саморегуляция, волевое усилие для преодоления препятствий (противоречия между отсутствием информации и её необходимостью), стремление получить информацию.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Учитель спрашивает, чего удалось достичь сегодня на уроке. Достигнута ли поставленная цель, чему научились ребята. Просит каждого оценить свою работу на уроке (отметка на оси). Для взаиморефлексии используется методика «Благодарю тебя за…»

Осуществляют рефлексию условий и способов действия, производят контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Проявляют умение чётко выражать свои мысли, учитывать позицию другого человека.

Самооценка, взаимооценка.

Задание на дом.

Учитель говорит: «Вы успешно составили рассказ о доме, сотрудничая в команде. Теперь каждый из вас сможет нарисовать дом своей мечты и рассказать о нём классу. На листе А4 нарисуйте дом и составьте рассказ письменно. Приготовьтесь воспроизвести его устно».

Озвучивают алгоритм деятельности при решении проблемы творческого характера. Предлагают источники опорных данных.

Ведение диалога, построение монологического высказывания, краткого и чёткого.

Целеполагание и планирование самостоятельной деятельности по выполнению домашнего задания.