Свойства сложения во 2 классе

Урок математики во 2 классе АОУ лицей №11

кл.руководитель СИМОНЯН ТАТЕВИК КАРЛЕНОВНА

по теме: СВОЙСТВА СЛОЖЕНИЯ

ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомить с сочетательным свойством сложения.

ЗАДАЧИ УРОКА:

- Учить рациональным способам нахождения суммы нескольких слагаемых

- Продолжить работу по формированию умения решать задачи изученных видов. Отрабатывать умения составлять задачи по краткой записи условия.

- Развивать навыки счета в пределах 20 и изученных способов в пределах 100.

- Продолжать формировать умение работать в парах.

- Развивать действия самоконтроля.

- Продолжать работу по осуществлению индивидуального и дифференцированного подхода.

- Продолжать формирование мыслительной операции абстрагирование.

Ход урока.

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Вы проверьте, все ль в порядке –

Книжки, ручки и тетрадки.

- Какое сегодня число?

- Сегодня на минутку чистописания нас приглашает число 16.

Что можете сказать об этом числе?

Пропишите это число всю строку до конца через клеточку.

II. Устный счет. ( Условие (первичная информация)

-Какой сейчас идет месяц? А время года?

- Какие ещё осенние месяцы назовёте?

- Сегодня к нам в гости на урок пришла Осень, которая приготовила разные задания, выполняя которые мы будем собирать осенний букет. Чем больше заданий выполним, тем красивее букет у нас получится.

1. И вот первое испытание. Задула Осень холодными ветрами и разметала листья, но они не простые, а с заданиями.

Сумма 7 и 3

1 слагаемое 4, 2 слагаемое 8. Найдите сумму.

Какое число надо увеличить на 5, чтобы получилось 12?

6 плюс 9

Сколько надо прибавить к 9, чтобы получилось 13?

4 плюс 7

1 слагаемое 5, 2 слагаемое 8. Чему равна сумма?

Увеличьте 7 на столько же.

( В результате у детей получается ряд чисел: 10,12,7,15,4,11,13,14

Они расшифровывают слово по таблице:

Получается слово ЛИСТОПАД)

Молодцы, первое задание выполнили, начинаем собирать осенний букет!

2. Осень приносит нам много даров, люди собирают урожай овощей и фруктов. Составьте , пожалуйста, задачу по краткой записи. О чём будет задача?

1яблоня – 20 кг ? кг

2 яблоня - ?, на 10 кг больше

А теперь рассмотрите выражения и выберете то, которое подойдёт к данной задаче.

(20 – 10)+20 (20 +10) +10 (20+10)+20 (20 + 10) – 20

Молодцы, ещё одно испытание прошли. (Собираем букет)

3. А бывает осенью так задует, что уже и до первого снега недалеко. Вот и у нас в учебнике появились снежинки.

Учебник стр.38 № 1. Дети выполняют задания по вариантам письменно в тетради.Взаимопроверка.

Можно ли было не считая, сравнить выражения? Почему?

Какое математическое свойство использовали?

В каких случаях переместительное свойство облегчает сложение?

Верно, и с этим заданием вы справились. (Собираем букет)

Сегодня мы познакомимся с ещё одним математическим свойством.

III. Созданию первичной модели (образа объекта)

1. Осень приглашает нас с вами в осенний лес. А осенью в лесу можно найти много различных грибов. Дети Коля и Оля отправились в лес и набрали целую корзину грибов. Устали дети, вышли на полянку отдохнуть и решили сосчитать, сколько же грибов они набрали. Выложили они грибы из корзинки. Коля сосчитал так:

(4+2)+1 = 7 (гр.) – Коля

Как он считал? Расскажите. Прочитайте выражение. (Приложение 1)

А Оля так:

4+(2+1) = 7(гр.) – Оля.

Как она считала, расскажите. Прочитайте выражение.

Давайте сравним эти выражения.

Что общего? (одинаковые слагаемые и одинаковая сумма)

Что различного? (складывали по-разному)

Почему же получились одинаковые результаты? (Слагаемые не менялись, а складывать их можно в любом порядке)

Молодцы, ответили на хитрый вопрос осени. (Собираем букет)

2. А теперь давайте посмотрим, а если взять другие предметы и числа, получится ли также.

Учебник стр. 38 №2.

Рассмотрите рисунки. Чем они похожи? Сколько и каких кружков каждого цвета?

Смотрим на 1 рисунок. Как здесь сосчитали кружки? Давайте запишем это выражение: (5+3)+2=10

Смотрим 2 рисунок. Как здесь считали кружки? Давайте запишем выражение по 2 картинке: 5+(3 +2)=10

Ребята, давайте сравним эти суммы. Менялись ли слагаемые в каждой паре примеров? Слагаемые складывали одинаковым способом? А суммы получились одинаковые? Почему? Прочитаем вывод в учебнике.

Это ещё одно свойство сложения. Давайте прочитаем его в учебнике.

Молодцы, ещё один цветок можем добавить в осенний букет.

ФИЗПАУЗА.

IV.Требование.

Как вы думаете, а можно ли использовать это свойство и переместительное, если нужно сложить 4 или больше слагаемых?

V. Вычленение существенных свойств, аналитико-познавательная работа.

Учебник с.39 № 3

(Задание читает учитель)

Прочитайте первое выражение: 7+8+3+2

Рассмотрите второе выражение. 7+3+8+2. Прочитайте его, что изменилось? Какое свойство применили? Для чего? Так УДОБНЕЕскладывать.

Прочитайте следующее выражение: (7+3)+(8+2). Какое свойство применили?

Говорят, СГРУППИРОВАЛИ.

Теперь прочитайте последний пример. 10+10

А теперь вычислите значение каждого выражения. Почему результат не менялся?

Аналогичная работа со вторым выражением.

А зачем мы знакомимся с новыми свойствами?

Давайте прочитаем вывод в учебнике на стр.38.

А также для самоконтроля.

VI. Модель изучаемого объекта (абстракция).

Посмотрите, у нас на уроке появился Лунтик. В своей лунной школе ему нужно найти сумму трех слагаемых, но цифры у них не такие как у нас. Давайте поможем ему. Приложение 1.

(Работа в парах. Дети из карточек, на которых цифры, знаки + и (,) составляют различные выражения)

VII. Первичное закрепление изученного материала.

Попробуйте сами, используя новое свойство и уже вам знакомое, решить примеры на карточке.

1 уровень. 2 уровень

(6+50)+30 2+6+30+40

40+7+20 7+20+3+70

5+60+3 1+50+40+9

VIII. Итог урока.

-Что нового узнали?

-Чем запомнился урок?

-Что было трудным, какое задание?

-Поднимите руку те, кто доволен своей работой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93331-svojstva-slozhenija-vo-2-klasse