Проект «Одаренные дети»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 80»

Проект

«Одаренные дети

в 1- Б классе»

Разработчик программы:

О.А. Туснина - учитель начальных классов.

г. Пермь 2012 г.

Интерес не только растит интеллект, он раскрывает личность.

Интерес не только раскрывает глаза и уши, он возвышает умы и души…

Дайте ребёнку любознательность. Знания он возьмёт сам.

А. А.. Гин.

Обоснование

В современной системе образования одним из приоритетных направлений становится работа с одаренными и талантливыми детьми.

«Необходимо завершить создание общенациональной системы поиска и поддержки талантливых детей. Возможность развивать свои способности уже с раннего возраста должны иметь все, вне зависимости от уровня доходов, социального положения родителей и места жительства семей. Поручаю Правительству учесть эту рекомендацию при внедрении новых образовательных стандартов и разработать норматив подушевого финансирования на педагогическое сопровождение одаренных детей».( Из выступления Дмитрия Медведева от 30 ноября 2010 года. В настоящее время — Премьер-министр Россиийской Федерации)

На уровне Пермского края разработан проект «Одаренные дети», цель которого – выявление и поддержка одаренных детей, развитие их интересов и способностей, содействие их самореализации, и в перспективе, формированию их как будущих высококвалифицированных специалистов.

На сегодняшний день одной из функций школы становится функция - выявление детских способностей, создание условий для их развития, помощь в формировании таланта учащегося, отслеживание и оказание разносторонней поддержки одаренным детям. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования.

Работа с одаренными детьми в МБОУ «СОШ № 80» ведется давно (это и проведение школьного этапа предметных олимпиад, и конференции проектно-исследовательских работ для учащихся начальной и основной школы, участие учащихся в муниципальном этапе предметных олимпиад и районной конференции проектно - исследовательских работ, подготовка детей к участию в интеллектуальных играх и конкурсах), однако нет единых подходов, нет системы работы.

Школе необходим проект, включающий различного рода мероприятия, имеющие целью создание условий для выявления и развития интеллектуальных способностей учащихся, воспитание у них желания заниматься интеллектуальной деятельностью, формирование навыков продуктивного интеллектуального труда.

Предполагаемый результат:

Разработка и реализация проекта «Одаренные дети»

Разработка модели психолого-педагогической поддержки одаренных детей.

Создание условий для поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.

Увеличение количества учащихся, участвующих в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах.

Увеличение призовых мест на муниципальном, краевом, российском уровнях.

Цель проекта: выявление и создание условий для развития и поддержки одаренных и талантливых детей.

Задачи:

Разработка механизма выявления одаренных детей

Создание условий для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одаренных детей

Расширение возможности для участия одаренных и способных детей в конференциях, выставках, олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Обеспечение повышение квалификации педагогов по проблеме работы с одаренными детьми

Разработка модели психолого-педагогического сопровождения одаренных детей

Оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании и развитии одаренного ребенка

Гипотеза: если создать необходимые организационные и психолого-педагогические условия для всех субъектов образовательного процесса по развитию интеллекта, то это будет способствовать развитию одаренности личности ребенка, повышению мотивации к учению, дальнейшему самоопределению

Сроки реализации: октябрь 2012-2014 год

Основные мероприятия проекта:

Разработка программы поиска, выявления и поддержки одаренных детей, создание и обновление банка данных

Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся

создание постоянно действующей системы повышения квалификации педагогов для работы с одаренными детьми.

Организация и проведение предметных олимпиад, конференций, творческих конкурсов

Участие в городских, краевых, всероссийских конкурсах, олимпиадах, конференциях

Информационная поддержка победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований средствами сайта школы

Поощрение педагогов, подготовивших победителей и призеров олимпиад, конкурсов, конференций

Проведение праздника победителей по итогам участия в конкурсах, олимпиадах.

Ресурсы

Кадровое обеспечение

Кадровый потенциал является наиболее важным ресурсом, позволяющим осуществлять качественный образовательный процесс. Руководство школы уделяет большое внимание созданию благоприятных условий для поддержки и профессионального развития своих педагогов. Кадровая политика школы направлена на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, повышение уровня профессионализма учителей

Всего в школе работает 36 преподавателей;

Молодых специалистов – 1человек. Средний возраст педагогов – 37 лет. Педагоги школы отмечены наградами:

«Отличник народного просвещения» - человек;

«Почетный работник общего образования» - человек;

Почетной грамотой Министерства образования РФ – человека;

Материально техническое обеспечение

Содержание деятельности:

Психолого-педагогическое сопровождение:

Цель психолого-педагогического сопровождения (ППС) – создать условия в социально-педагогической среде для максимального личностного и интеллектуального развития ребенка.

Объектом сопровождения выступает образовательный процесс, предметом деятельности становится развитие ребенка как система его отношений с миром, с окружающими, с самим собой.

Направления работы психолога с одаренными детьми

1. Первичная диагностика одаренных детей посредством простого педагогического, психологического и родительского наблюдения

2. Психодиагностика по стандартизированным тестовым заданиям и с помощью игровых и тренинговых методов

3. Глубокий качественный анализ различных проявлений одаренности, ее отличительных особенностей, характерных для данного ребенка

4. Создание школьного банка данных одаренных детей

Психодиагностический минимум:

1 класс

Цель – выделение детей, у которых осложненно протекает процесс адаптации, для последующих реабилитационных мероприятий.

1. Методика Л.А. Ясюковой «Готовность к обучению в школе»

2. Методика «Социально-психологическая адаптация», Автор З.М. Александровская

3. Методика «Школьная мотивация», автор Лусканова Н.Г.

2-3 классы

1. методика диагностики общих интеллектуальных способностей детей 6-12

лет;

2. прогрессивные матрицы Д .Равена;

3. Методика «Школьная мотивация», автор Лусканова Н.Г.

4. «Социометрия» Дж.Морено (социологический опрос);

5. Краткий тест творческого мышления (фигурная форма) Е. Торренса ;

6. Тест креативности Рензулли

Опросник креативности — это объективный, состоящий из десяти пунктов, список характеристик творческого мышления и поведения, созданный специально для идентификации проявлений креативности, доступных внешнему наблюдению.

7. Карта интересов младшего школьника

4 – 5 классы

1) методика диагностики общих интеллектуальных способностей детей 6-12

лет;

2) прогрессивные матрицы Д .Равена;

3) Методика «Школьная мотивация», автор Лусканова Н.Г.

4. Фигурный тест Е. Торренса.

5. Тест креативности Рензулли

Опросник креативности — это объективный, состоящий из десяти пунктов, список характеристик творческого мышления и поведения, созданный специально для идентификации проявлений креативности, доступных внешнему наблюдению.

6. Карта интересов младшего школьника

7 – 8 класс

1. ШТУР-2

Авторы:К.М.Гуревич , М.К.Акимова,Е.М.Борисова,В.Г.Зархин,В.Т.Козлова, Г.П.Логинова, A.M.Раевский.

Цель:Диагностика умственного развития школьников по отдельным параметрам.

2. Тест креативности Рензулли

Опросник креативности — это объективный, состоящий из десяти пунктов, список характеристик творческого мышления и поведения, созданный специально для идентификации проявлений креативности, доступных внешнему наблюдению.

3. Карта интерсов Гломштока

4. Опросник Казанцевой Г.Н. «Изучение самооценки»

5. Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношение к учению в средних и старших классах, авторы: Спилберг-Андреева

9 класс

1. Школьный тест умственного развития (под ред. К.М. Гуревича)

2.Опросник профессиональных склонностей Л.А. Йовайши

3. Методика «Тип мышления» в модификации Г.В.Резапкиной

4. Методика «Профиль»

5. Тест креативности Рензулли

Опросник креативности — это объективный, состоящий из десяти пунктов, список характеристик творческого мышления и поведения, созданный специально для идентификации проявлений креативности, доступных внешнему наблюдению.

6. Карта интерсов Гломштока

7. Опросник Казанцевой Г.Н. «Изучение самооценки»

8. Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношение к учению в средних и старших классах, авторы: Спилберг-Андреева

9. Прогрессивные матрицы Д .Равена;

-организация постоянно действующих семинаров «Одаренный ребенок»;

-организация аналитических круглых столов по проблемам результативности работы с одаренными детьми, результатами диагностик; (ШМО, педсоветы, проблемные группы)

-педагогические советы «Одаренный ребенок»;

-работа ШМО по подготовке и проведению школьной научно-практической конференции проектно - исследовательских работ учащихся, интеллектуальных конкурсов;

- проведение семинаров;

-обучение на курсах повышения квалификации

- Проведение КРЕАТИВ - БОЯ

-проведение родительских собраний по теме «Одаренный ребенок»;

-обучающие семинары по теме «Проектно-исследовательская деятельность ребенка»;

-индивидуальные консультации;

- проведение родительской конференции

- Проведение КРЕАТИВ - БОЯ

родители

Направления работы

педагоги

Начальная школа

дети

Основная школа

Старшая школа

-организация подготовки учащихся к участию в олимпиадах и интеллектуальных играх;

- организация проектно –исследовательской деятельности;

-организация работы с учреждениями дополнительного образования;

-организация Научного общества учащихся;

-предмет «Проектно- исследовательская деятельност» в учебном плане школы

- КРЕАТИВ - БОЙ.

-выявление одаренных детей

-работа по подготовке к участию в конференциях, олимпиадах, конкурсах

- пропедевтика проектно-исследовательской деятельности через организацию работы занятий, работу над проектами и исследованиями

-организация работы кружка «Интеллектуальные витаминки»

Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний,

а на завтрашний день детского развития

Выготский Л.С.

Ожидаемые результаты:

совершенствование системы работы с одаренными детьми

создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями

обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов

стимулирование мотивации развития способностей школьников

проведение конкурсов, конференций, олимпиад, создание сборника лучших работ учащихся

увеличение числа детей, активно занимающихся творческой, интеллектуальной деятельностью

увеличение числа педагогов, владеющих современными методиками работы с одаренными детьми

Модель системы работы с одаренными детьми

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9427-proekt-odarennye-deti