Сотрудничество путь к успешному уроку

СЛАЙД 1 Сотрудничество – путь к успешному уроку

СЛАЙД 2 Урок, возвышающий ребенка до осмысления истины,

способствует движению к счастью

СЛАЙД 3(картинка)

Наставник

Есть притча о том, как Ученик решил проверить своего Наставника. Поймал бабочку, меж сомкнутых ладоней посадил, идет и думает: — Спрошу, какая бабочка в руках моих — мертвая или живая. Скажет, что живая, так я ее сожму. Скажет, что мертвая, так я ее и выпущу. Пришел к Наставнику и говорит: - Скажи, мертвую бабочку я тебе принес или живую? Посмотрел на него Наставник и сказал: — Все в твоих руках!

- Все в твоих руках! – сказала я Лене, впервые переступившей порог родной школы в качестве учителя. - Отныне Тебе доверены судьбы детей. В твоей власти дать им крылья для прекрасного полета в жизненном пространстве или навсегда отбить охоту летать…

Учитель

- С чего же начать? – спросила я Наставника. – Они все такие разные, такие маленькие и несмышленые!

Наставник

- Главное, научить понимать друг друга, слушать и слышать, СОпереживать, а затем – Сотрудничать в нелегком учебном труде.

Когда я начала работать с первым классом, увидела, что дети стремятся получить новые знания, у них есть высокая мотивация к учебной деятельности. Но не все хотят и могут работать сообща, в группе, они не умеют общаться. Каждый стремится выполнить работу один, не прибегая к помощи товарища.

СЛАЙД4 Опыт учителей показывает, что успешность обучения зависит от способности педагога организовать сотрудничество учащихся с учителем и друг с другом. Но к сотрудничеству мы шли постепенно. Сначала нужно было научиться правильному общению.

Внеклассную работу я с самого начала решила направить на сплочение коллектива, развитие коммуникативных умений.

СЛАЙД5Цикл занятий по развитию коммуникативных умений

Учимся общаться

«Люди становятся одиноки, если вместо мостов, они строят стены»

Игра «Обмен приветствиями»

Игра «Вопрос—ответ»

Играющие бросают мяч друг другу, задавая любые вопросы. ВЕДЬ И ЗАДАТЬ ВОПРОС В 1 КЛАССЕ НЕ ТАК ЛЕГКО КАК КАЖЕТСЯ.

Упражнение «Скажи комплимент» учит доброму общению

Учимся слушать и слышать друг друга

Следующий этап мы начали с ответа на вопрос: почему человеку даны два уха, два глаза и только один язык? Важно ли, чтобы тебя слышали?

На этом этапе эффективна игра «Испорченный телефон», когда участники по цепочке передают друг другу пословицы, которые ведущий назвал на ухо сидящему с краю.

Учимся понимать

Для того, чтобы научиться понимать, доверять друг другу использовали игру «Поводырь», в которой участники разбиваются на пары (один — поводырь, другой — ведомый). Ведомому завязывают глаза. Поводырь словами объясняет, как обойти препятствия.

Учимся обходить конфликты

Далее мы учились общаться без конфликтов. Например, в парах разыгрывали ситуацию: Ученик входит в класс, а его парта занята новым учеником. Дети по-разному себя ведут. Кто-то начинает

— с угрозы;

— с указаний и поучений (надо было спросить, свободна ли парта, а только потом ее занимать);

— с критики (разве не знаешь, что нельзя занимать чужую парту);

После мы обсуждали какая из пар лучше вышла из ситуации. И пришли к выводу, что нужно быть вежливыми уметь договариваться. На этом же этапе мы составили кодекс вежливости.

Вся проведенная работа была направлена на то, чтобы научить детей работать вместе.

Учимся работать вместе

На простых примерах я убеждала детей, что совместные усилия зачастую приводят к лучшему результату, чем если бы это делал один.

Например , «Перетягивание каната» Побеждает команда, т.к. усилия совместные. Один в поле не воин.

СЛАЙД 6 Практическое задание.

Хочу предложить вам выполнить небольшую работу.

СЛАЙД 7-9Посмотрите на ряд рисунков и скажите, какая их общая тема? (Зимние забавы). У вас на столах есть листы и фломастеры. Составьте кластер на тему «Зимние забавы» в течение 1 минуты. Но прежде ответьте на вопрос: это задание легче выполнить одному или в команде? () время пошло. Составление кластеров и их представление. Время закончилось. Давайте заслушаем одного из представителей команды. Если заслушать все кластеры, то мы увидим, насколько объемным и полным получается совместный труд. Так на практике дети убеждаются, что работать вместе, в сотрудничестве интереснее и продуктивнее.

Таким образом мы перешли к работе в группах на уроках.

СЛАЙД 10Установили подходящие для работы группы правила. Их немного, но они дополняют правила поведения на уроке:

в разговоре участвует каждый;

говорим спокойно, ясно и только по делу;

умеем слушать и понимать других;

умеем договариваться

Для деления на группы можно использовать жетоны. После этого распределяются роли: организатор, секретарь, докладчик, консультант и т.д.

СЛАЙД 11Групповая работа – одна из самых продуктивных форм организации учебного сотрудничества детей.

Использование на уроках групповой работы убедили меня в том, что:

— возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся:

— меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, приобретается теплота, человечность;

— сплоченность класса резко возрастает, дети начинают лучше понимать друг друга и самих себя,

— растет самокритичность, дети более точно оценивают свои возможности, лучше себя контролируют;

— учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: ответственность, такт, умение строить свое поведение с учетом позиций других людей.

Работа в группах целесообразна и эффективна на различных этапах урока и во внеурочной деятельности при:

- изучении нового материала

- закреплении полученных знаний

- повторении изученного

- проведении контроля знаний

- организации творческих работ

Умения работать в группе, сотрудничать в процессе обучения теперь успешно применяю для организации проектной деятельности учащихся

Например, на следующих СЛАЙДАХ 12-14 вы видите урок закрепления полученных знаний, тема «Дикие и домашние животные» 1 класс. Ребята работают в группах над мини-проектом. Результатом проекта явилась газета из нескольких страниц.

Предлагаю вам поработать в режиме мини-проекта.

Звучит музыка «» (с днем рождения). Наверное, все вы любите ходить на Дни рождения к друзьям или близким людям. И каждый раз спешите в магазин купить красивую открытку. Но все-таки приятнее получить открытку, сделанную своими руками! Итак, ваша задача создать поздравительную открытку. Все необходимое есть на ваших столах. Время ограничено 2 минуты, результат зависит от того насколько быстро и рационально вы распределите свои роли в группе.

Спасибо, вот результаты работы (продемонстрировать). Выполняя подобные задания, ребята убеждаются, что все приобретенные ранее умения (слушать и слышать, понимать, договариваться) обеспечивают успех общего дела.

Первый опыт работы в школе убедил меня в том, что успешность обучения зависит от того, насколько правильно организованосотрудничество учащихся с учителем и друг с другом. Именно сотрудничество позволяет решить главную задачу начальной школы – поддерживать, развивать интерес школьников к учению, сделать этот процесс необратимым на протяжении всей жизни человека.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9654-sotrudnichestvo--put-k-uspeshnomu-uroku