Использование информационных технологий в обучении башкирскому языку в начальных классах

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ БАШКИРСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Исаргакова Ирина Нурлаяновна, учитель башкирского языка и литературы

МБОУ “Башкирская гимназия №4” г.Октябрьский Республики Башкортостан

Обновление содержания филологического образования происходит в условиях модернизации образования, главной целью которого является достижение нового качества общеобразовательной подготовки школьников. Применение информационных технологий в преподавании башкирского языка на данном этапе модернизации – это не дань моде, а необходимость, т.к. они способствуют совершенствованию практических умений и навыков; позволяют эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышают интерес к урокам башкирского языка, активизируют познавательную деятельность учащихся.

Сам факт проведения уроков башкирского языка в кабинете, оснащённом компьютерной техникой, интригует детей, у них появляется (пусть внешняя) мотивация. Ребёнок чувствует потребность в знаниях. Ему не терпится узнать что будет дальше. Из внешней мотивации «вырастает» интерес к предмету. Ученику интересно при помощи компьютера усваивать новый материал, проверять свой уровень компетенции.

Уроки башкирского языка в школе будут эффективными при:

- обеспечении кабинета компьютерными ресурсами и подключением их к интернету,

- обеспечении электронными учебниками, аудио, видео мультимедиа материалами,

- владении учителем методикой использования информационных технологий, создании здоровьесберегаюших условий, учете возрастных, психологических особенностей учащихся.

Компьютер в урочной деятельности можно использовать на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений, навыков. При этом для ребёнка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, игровой среды.

Использование компьютера определяет следующие типы уроков:

- уроки, на которых компьютер используется в демонстрационном режиме

( один на столе учителя)

- уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном режиме

( компьютерный класс)

- уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном дистанционном режиме (компьютерный класс с выходом в интернет).

Материально - техническая база нашей гимназии позволяет организовать работу в любом режиме. Что мы используем на уроках? Это прежде всего электронные учебники по башкирскому языку и литературе, электронные словари, компьютерные программы Power Point (для созданий презентаций), текстовые редакторы Word, Exсel (для набора текстов на башкирском языке) и т. д. Мы убеждены, что использование информационных технологий на уроках башкирского языка дает высокие результаты: развивает творческие, исследовательские способности учащихся, повышает их активность, способствует более осмысленному учению материала, помогает развитию познавательной деятельности учащихся и интереса к предмету, развивает у учащихся логическое мышление.

Однако, используя информационные технологии в учебном процессе, не стоит делать это эпизодически, бессистемно, иначе они повлияют на результаты обучения. Следует также помнить, что применение информационных технологий в учебном процессе не должно заменять традиционные методы и приёмы обучения. Задача каждого учителя – сделать каждый урок интересным и по-настоящему современным.

В начале эксперимента были разработаны критерии диагностики: проверка словарного запаса, составление словосочетаний, предложений, текста по заданной теме. Так же составлена таблица уровня обученности учащихся. Результат входной диагностики составил 67% (средний уровень). После этого началась работа по использованию информационных технологий на уроках башкирского языка с целью выявления эффективности разработанной системы. Итоги промежуточной диагностики 71% (средний уровень). Результат контрольной диагностики составил 83% (высокий уровень). Таким образом, информационные технологии, оснащённые всеми необходимыми компонентами, в совокупности с правильно отобранными технологиями обучения, использованием активных методов обучения становятся базой современного образования, гарантирующий необходимый уровень качества. Содержание современных информационных технологий дает возможность для успешной реализации основной цели образования – воспитывать интеллектуально-творческих, здоровых, гармонично развитых учащихся.

В экспериментальной работе я использовала кейс-технологию. Кейс в переводе с английского означает портфель. Это технология дистанционного обучения студентов. Суть состоит в том, что студенты заходят на сайт в удобное для них время, чтобы задать вопросы преподавателям по электронной почте, интернет конференции и на формы, и занимаются самостоятельно по аудиовизуальным и мультимедийным учебно-методическим материалам. Но в своей работе я упростила технологию, и она состоит в том, что у каждого ученика экспериментальной группы (это учащиеся 4 класса) есть свой электронный адрес и на этот адрес я отправляю весь материал урока. Например, при изучении повести Мустая Карима «Радость нашего дома» я отправляю биографию поэта (на уроке я рассказываю, а в учебнике она не дается), фотографии поэта и видеоматериал. Весь этот материал у учащихся сохраняется и в дальнейшем может использоваться в более старших классах, а так же при подготовке к экзаменам по башкирскому языку.

Применение новых информационных технологий в учебном процессе позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, реализуя интерактивный диалог, предоставляя возможность самостоятельного выбора режима учебной деятельности и компьютерной визуализации изучаемых объектов.

Компьютер позволяет качественно изменить контроль за деятельностью учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом. На этапах урока, когда основное обучающее воздействие и управление передается компьютеру, учитель получает возможность наблюдать, фиксировать проявление таких качеств у учащихся, как осознание цели поиска, активное воспроизведение ранее изученных знаний, интерес к пополнению недостающих знаний из готовых источников, самостоятельный поиск. Это позволит учителю построить собственную деятельность по управлению учебным процессом и постепенно работать над развитием творческого отношения учащихся к учению. Поэтому, для достижения максимального результата в решении поставленных задач обучения необходимо, чтобы внедрение информационных технологий в процесс обучения младших школьников стало необходимой частью преподавания учебных дисциплин начальной школы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94409-ispolzovanie-informacionnyh-tehnologij-v-obuc