Запятая на стыке союзов

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

“Белгородский ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ В.В. БУРЦЕВА”

Открытый урок русского языка по теме:

«Запятая на стыке союзов»

Мишурова Е.В., преподаватель

русского языка и литературы

Урок построен на основе системно - деятельностного подхода. Деятельностный подход на уроке русского языка осуществляется через совместную постановку задач познавательной деятельности на уроке, использование активных методик, постановку проблемных вопросов, опережающую самостоятельную исследовательскую деятельность, использование возможностей интерактивной доски.

Цель урока: организация работы по усвоению понятий, научных фактов, предусмотренных учебной программой по теме «Запятая на стыке союзов».

Задачи урока:

образовательные: повторение и обобщение сведений по орфоэпии, орфографии, фонетике и синтаксису, формировать навыки правильного произношения и употребления слов, повторение пунктуации в предложении с разными видами связи;

развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений;

воспитательные: формирование нравственных качеств учащихся; воспитание гуманного отношения друг к другу, привитие культуры речевого общения.

Форма проведения учебного занятия: урок

Тип урока: комбинированный

Методы и методические приемы: словесный (объяснение, рассказ, опережающее задание-сообщение), наглядный (иллюстрации, схемы, интерактивная доска), элементы метода проблемного обучения, исследовательского метода, частично-поискового.

Оборудование: компьютер, тексты, памятки.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

План урока

Ход урока

Эпиграф:

Сколько времени потребно единственно на то, чтобы совершенно овладеть духом языка своего? Вольтер сказал справедливо, что в шесть лет можно выучиться всем языкам, но что всю жизнь надобно учиться своему природному. ( Н. М. Карамзин)

Организационный момент

Приветствие преподавателя. Организация начала урока.

Ориентировочно-мотивационный этап

Работа с эпиграфом Н. М. Карамзина – как вы понимаете эти слова?

Подготовка к усвоению учебного материала. Актуализация опорных знаний

Фронтальная работа по вопросам:

Что изучает орфоэпия?

Расставить ударение в словах.

Предложить, договор, красивее, начал, начала, позвонит, облегчить, партер, мельком, квартал, документ, клала, приговор, гербовый, наркомания, новорождённый, прирост, таможня, уведомить, ходатайство, черпать, эксперт, оптовый.

Проверка.

Что изучает орфография?

Орфографический диктант

Серебряные часы, туманная мгла, багряный закат, лебединая песня, балованный ребенок, асфальтированная улица, принесенный мною, конституционное право, общественное положение, погонишься, не достанешь, коснуться рукой, замереть от восторга, удивительное растение, касательная линия, шелк, шорох, шепот, бережет, стережет, сгущенка, цифра, циферблат, лисицын

Лексическая разминка. Запомнить слова.

Коррумпированный, инаугурация, рецидивист, коммюнике, скептизм, нюанс.

Что изучает синтаксис?

Назовите вид подчинительной связи в словосочетаниях:

Принудительные меры, опасный рецидивист, куммюнике для печати, проникающие ранение, смотреть фильм, нюансы в поведении, читать медленно.

Что изучает пунктуация?

Введение в тему: «Запятая на стыке союзов».

Сравните предложения:

Брат предупредил, что, если я приду раньше, застану его.

Брат предупредил, что если я приду раньше, то застану его.

Почему между подчинительными и сочинительными союзами, запятая ставиться, а иногда нет? Составьте схему предложения.

Формулирование темы урока

Исходя из рассмотренных предложений, определите, над какой темой будем работать.

Целеполагания

-определить цель урока…

-что мы должны повторить?

Работа над предложением

Одна нога начала у меня зябнуть, и, когда я поворачивался, чтобы лучше закрыться, снег, насыпавшийся на воротник и шапку, проскакивал за шею и заставлял меня вздрагивать.

-Почему между союзами «И» и «КОГДА» стоит запятая?

-Переделайте предложения так, чтобы между этими союзами не было запятой.

-Охарактеризуйте предложения.

-Подчеркните орфограммы в предложении.

Сообщение студентки. Когда возникла пунктуация?

Решение тестов по вариантам.

Вариант 1.

В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

По ночам к реке подвозили лес(1) и (2) когда белый туман закутывал берега(3) все восемь рот настилали доски(4) на обломки мостов.

1,3,4 2) 1,4 3)2,3 4)1,2,3.

Петька очень боялся идти в воду(1) но (2) когда(3) вошел (4) то не хотел вылезать из нее(5) и делал вид (6) что плавает.

1,3,6 2) 1,2,3,6 3)1,4,6 4) 1,2,3,4,6

От тяжести Сенькиного тела дерево опускалось все ниже и ниже(1) и (2) когда (3) Ванин достиг середины (4) оно качнулось, выскользнув из-под ног разведчика

1,2,3,4 2) 1,2,3 3)2,3,4 4)1,3,4.

Мы бросили чугунное ядро наземь у самого крыльца (1) и (2) когда стали прощаться с нашим учителем (3) он пообещал сводить нас в подземный ход (4) который начинается около крепости.

1,4 2)2,3,4 3)1,2,4 4) 1,3,4.

Вариант 2

В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Рыжков был человек инициативный и хозяйственный (1) и (2) хотя (3) на заводе его многие не терпели (4) в цехе рабочие и инженеры его любили и уважали

1,2,3,4 2)1,3,4 3)1,2,4 4)1,2

Директор небрежным вопросом давал понять (1) что его подчиненные ездят в командировки в дальние страны(2) и (3) хотя сейчас здесь будут обсуждаться незначительные внутренние хозяйственные вопросы (4) для них открыт и большой мир

1,3,4 2)1,2,4 3)1,2,3 4)2,3,4.

Говорил Шишаков степенно(1) и (2) хотя Володин еще не оборачивался и не видел его(3) по шелесту открываемой газеты и по тому недружелюбному тону(4) каким произнес сержант слова (5) понял (6) что у старика сегодня плохое настроение.

1,2,4,5 2)1,4,5,6 3)1,3,5,6 4)1,2,4,6.

Выступление Рюмин назначил на два часа ночи (1) и (2) с какого бы направления он ни подводил роту к невидимому селению(3) и (4) сколько бы там ни было немцев(5) они все до одного обрекались на смерть(6) потому что предоставить им плен в этих условиях курсанты не могли.

1,3,4,5,6 2)2,4,5 3)3,4,5,6 4)1,4,5,6.

Операционно-исполнительский этап

Работа с текстом по Э. Бондаренко.

Гейне сказал: « Театр – это особый мир». И мы создаем себе этот мир, когда идем в театр.

В театр надо приходит за пятнадцать – двадцать минут до начала. Первым в зрительный зал входит мужчина, за ним – женщина. Обязанность мужчины правильно найти ряд и место: он проходит первым, прокладывая путь для своей дамы. Первым в ряд входит всегда мужчина. Правила этикета требует: необходимо проходить к своему месту , повернувшись лицом к сидящему.

Когда гаснет свет, прекращаются все разговоры. Не делайте того, что может причинить беспокойство соседям: не ройтесь в сумочке, не угощайте конфетами, не опирайтесь переднего кресла, не высказывайте свое мнение ( даже положительное) о спектакле.

Выходить из зала сразу после того, как опустился занавес, нельзя: артисты обычно выходят еще раз на авансцену проститься с публикой. Актеры судят о своей игре по реакции зрителей – уходить до поклона артистов недопустимо.

Почему не надо бежать в гардероб, чтобы быть первым? Наблюдения показали: через 5-8 минут уже все получают свои вещи.

При выходе из зала мужчина уступает дорогу даме. Уходя, мужчина первый надевает свое пальто, а потом помогает даме.

( По Э. Бондаренко)

а) Комплексный анализ текста с опорой на вопросы:

Что такое тема?

Что такое идея?

Что такое текст?

В каком предложении содержится основная мысль?

Определите стиль речи.

Определите тип речи.

Итог урока:

-Какое умение мы отработали на уроке?

Рефлексивно-оценочный этап

Составить синквейн на тему « Урок, пунктуация, знаки препинания, правила»

В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

Вторая строчка-это описание темы в двух словах(двумя прилагательными).

Третья строчка-это описание действий в рамках этой темы тремя глаголами.

Четвертая строка-это фраза из четырех слов , показывающая отношение к теме.

Последняя строка-это синоним из одного слова , который повторяет суть темы.

Домашнее задание:

Написать сочинение на тему «Как нельзя вести себя в театре».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94573-zapjataja-na-styke-sojuzov