Конспект коррекционно-развивающего занятия 1 по подготовке детей к школе (психологическое сопровождение дошкольника)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 58» - общеразвивающего вида городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Конспект коррекционно-развивающего занятия

по подготовке детей к школе

(психологическое сопровождение дошкольника)

Составила: педагог-психолог

Нугаманова Р.Г.

Занятие 1

Ритуал приветствия. Участники становятся в круг, берутся за руки и хором говорят: «Здравствуйте!»

Упражнение «Приветствие - улыбка».

Цель: снятие эмоционального напряжения, включение участников группы в работу.

Содержание.

Психолог: Ребята, я приветствую вас в нашей комнате друзей! Для начала предлагаю познакомиться друг с другом. Для этого каждый по очереди будет называть свое имя. Но если произнести свое имя мрачно и тихо, то можно представить, как не приятно будет вашему собеседнику. Поэтому так важно украсить свое приветствие улыбкой, приветливым жестом или фразой, которая непременно порадует другого человека. Самое главное – показать свое доброе расположение к каждому участнику нашей встречи. Итак, начнем!

Участники представляются. Если ребенок затрудняется с выполнением задания, ведущий просит других участников группы оказать помощь.

Психолог: Спасибо.

Для того, чтобы наши встречи проходили интересно и весело, нам нужны помощники – правила.

Чтоб было весело играть.

Пять правил нужно выполнять.

Игру начитать всем вместе.

Отвечать не перебивая друг друга.

Выполнять все задания.

Обращаться к участникам группы по имени.

Улыбаться друг другу.

Упражнение «Оживи круги».

Цель: изучение воображения.

Содержание.

Психолог: Мы с вами получили сегодня «волшебное» задание. Посмотрите, на листочках перед вами остались только четыре круга, а все другие детали предметов были смыты дождем и унесены ветром. Ваша задача – восстановить изображение, дорисовав его так, чтобы каждый кружок превратился какой-либо предмет, который мы можем встретить в жизни. Время ограничено! Постарайтесь, чтобы в вашем рисунке не было одинаковых предметов. Начинаем выполнять.

Оценивается скорость выполнения и качество полученных рисунков.

Дети выполняют задание.

Психолог: Спасибо упражнение окончено.

Упражнение «Подвижная минутка».

Цель: снижение физического напряжения.

Содержание.

Психолог: Вы отлично справились с предыдущим заданием. Теперь настало время немного отдохнуть. Встанем в круг, поднимаем руки вверх. Представьте, что вы – деревце, у которого ветер колышет веточки и листочки. Ветер усиливается – веточки склоняются под его порывами. Разводим руки в стороны, машем ими! Ветер дует сильнее и сильнее! Теперь потопаем ногами! Молодцы! А теперь помашем головой! Ветер стихает, деревца «успокаиваются»: опускаем руки, встаем на носочки, тянемся вверх, опускаемся на полную стопу. Отлично!

Теперь прошу всех занять свои места. Мы продолжаем работать.

Упражнение на развитие слуховой памяти.

Цель: развитие слуховой памяти.

Содержание.

Психолог: сейчас я вам зачитаю слова, вы должны запомнить эти слова. Потом вслух сказать, какие слова запомнили.

Одеяло, мед, круг, белка, глаз, слеза, замок, муха, журнал, ранец.

Дети выполняют задание.

Психолог: Молодцы.

Игра «Какой фигуры не стало?».

Цель: развитие зрительной памяти и внимания.

Содержание.

Выставляются карточки с изображением геометрических фигур одного цвета. Дети запоминают порядок их расставления. Затем одна фигура убирается, а дети определяют, какой фигуры не стало.

Психолог: Молодцы.

Упражнение на развитие координации движений и графических навыков.

Цель: на развитие координации движений и графических навыков.

Содержание.

Психолог: Нарисовать в тетради обеими руками одновременно фигуры: круги, квадраты, треугольники.

Педагог-психолог показывает на доске, как это делается, а затем дети приступают к самостоятельному выполнению задания.

Дети выполняют задание.

Психолог: Молодцы, очень красивые геометрические фигуры нарисовали.

Упражнение «Рисование графического узора»

Цель: развитие слухового и зрительного анализатора, мелких мышц руки, пространственной, количественной ориентации; развитие мыслительных процессов; формирование умения организованности и самостоятельности.

Содержание.

Психолог: с сегодняшнего дня мы начинаем рисовать в тетради узоры под диктовку. Надо постараться, чтобы они получились красивыми и аккуратными. Для этого нужно внимательно слушать меня – я буду говорить, на сколько клеточек и в какую сторону провести прямую линию. Проведите только те линии, которые я вам буду диктовать.

Дети выполняют задание.

Психолог: Молодцы.

Пальчиковая гимнастика «Разминка»

Цель: развитие внимания, мышления, памяти, речи, способствующие овладению навыками письма.

Содержание.

Упражнение выполняется сначала одной рукой, затем другой, а в завершении – двумя руками вместе.

Упражнения для профилактики нарушений зрения.

Голова фиксирована. Глаза смотрят прямо перед собой. Необходимо отрабатывать движения глазами по четырем основным направлениям (вверх, вниз, направо, налево).

Психолог: Молодцы! И на последок хором пожелаем друг другу всего самого хорошего! Спасибо всем, до новой встречи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94590-konspekt-korrekcionno-razvivajuschego-zanjati