Программа «Наша планета Земля» детского оздоровительного лагеря «Радуга»

М ОУ «Комаровская средняя общеобразовательная школа

им. В.М. Устиченко»

Постановка проблемы

В настоящее время в области обострились проблемы детства, это, конечно же, касается и сельской местности, где ярко проявляются огрубелость чувств, безразличие к людям, недоверие, бессердечность и жестокость. Кризисная ситуация в стране в последнее время обострилась обнищанием старых и больных людей, разделением общества на очень богатое и очень бедное. Все проблемы высвечиваются в школе.

Пребывание в детском оздоровительном лагере будет способствовать нравственному развитию ребенка, формированию его нравственных чувств. В процессе деятельности лагеря дети начнут приобретать и открывать для себя доброту, сострадание, сочувствие, проявлять щедрость души при оказании помощи престарелым, одиноким и больным людям.

Отсутствие стабильного финансирования создает проблемы в доступе детей к полноценному отдыху. Суммы, выделяемые на летнюю оздоровительную работу с детьми, не позволяют обеспечить их полноценный отдых и оздоровление. Из сельской местности очень мало детей посещают лагеря за пределами своего села, поэтому необходимо стало создать лагерь при школе.

Пояснительная записка

Летние каникулы даны школьникам для укрепления их здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Как правило, активный отдых детей проходит в спортивно-оздоровительных лагерях, в санаториях, на пришкольных летних оздоровительных площадках.

С целью организации летнего отдыха детей на базе МОУ «Комаровская СОШ им. В.М. Устиченко» организуется детская оздоровительная площадка с дневным пребыванием детей. Предполагается за одну смену оздоровить 40 учащихся. Возраст детей от 6 до 18 лет. Количество человек - 2 отряда по 20 человек. Продолжительность смены 18 дней. Планируется, что летний лагерь будут посещать дети из малообеспеченных и многодетных семей, ребята, которые по возрасту выбыли из детского сада, а также дети из неблагополучных семей.

Принимая во внимание эмоционально-психические перегрузки ребенка в школе и семье, перед педагогическим коллективом лагеря стоит цель организации эффективной оздоровительной работы с детьми. Лагерь «Радуга» - это возможность создания условий для активного отдыха, общения со сверстниками, восстановления сил, укрепления здоровья, приобретения жизненно важных навыков. Программа лагеря имеет, образовательную – познавательную, эколого-краеведческую и спортивную - туристическую направленность.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Свободное время в представлении детей – едва ли не единственное пространство, где существует особый мир, где правят фантазии и игра, где действуют иные, чем в мире взрослых, правила поведения. Здесь ценится то, что с трудом укладывается в сознании родителей, здесь можно самому решить, на что потратить силы и время.

Данная программаэкологического направления.

В условиях современного мира человечеству предстоит решать проблему огромной значимости – как выжить на Земле, на которой экологический кризис представляет реальную угрозу для планеты. Заботливое отношение к окружающему миру и к себе – части этого мира должно формироваться с детских лет. Экология сегодня- это не только биологическая наука о связях организмов с окружающей средой, а практика выживания человека в сложных экологических условиях. Экологическое образование и воспитание должно осуществляться в комплексе, через различные виды деятельности и систематически, т.е. во время учёбы и во время отдыха детей.

В лагере ведётся работа по трем направлениям: экологическое, спортивно-оздоровительное, творческое.

Деятельность лагеря строится в соответствии

с нормативно- правовыми документами:

Положение о лагере дневного пребывания.

Конвенция ООН о правах ребёнка.

Постановления министерств и ведомств «Об организации летнего отдыха».

закон РФ «Об образовании»

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации от 24. 07. 98г. № 124 - ФЗ»

Программа лагеря «Радуга».

Приказы отдела образования « О мерах по организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков летом ».

План работы лагеря дневного пребывания.

Этапы реализации программы

1 – подготовительный этап /апрель 2010 года/ - проведение анкетирования, планирование работы лагеря, определение контингента участников, подбор кадров.

2 – теоретический этап /апрель 2010 года/ - составление программы летнего отдыха детей.

3 – практический этап - 1 смена: июнь 2010 года.

4 – подведение итогов /сентябрь-октябрь/ оценка критериев результативности.

Кадровое обеспечение реализации программы

В лагере дневного пребывания работают:

- начальник лагеря

- воспитатели:

– повар;

– помощник повара;

- рабочая кухни;

- кладовщик

– техничка

Привлекаются учитель физкультуры, фельдшер

В ОСНОВУ ПРОГРАММЫ ПОЛОЖЕНЫ

СЛЕДУЮЩИЕ ИДЕИ:

1.Сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей

человека.

2.Широкое приобщение детей к социальному опыту, опыту сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, ГИБДД, МЧС.

3. Разнообразная общественно- значимая досуговая деятельность, общение с природой, укрепление здоровья.

4. Социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического, психического здоровья, умения адекватно вести себя в экстремальных ситуациях.

Цели и задачи программы

Цель программы:

- создание условий для социального становления личности ребёнка,

осознания себя как части общества и природы.

Задачи программы:

Оздоровительные:

Создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости;

Вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;

Обеспечить длительное пребывание детей на воздухе;

Воспитательные:

Создать условия для личностного развития каждого ребёнка;

Содействовать формированию активной жизненной позиции воспитанников;

Способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием окружающей среды;

Создание условий для воспитания культуры общения.

Образовательные:

Создать условия для повышения уровня теоретической подготовки ребят в области экологии, биологии;

Практическое совершенствование умений и навыков исследовательской, проектной деятельности;

Развивающие:

Развитие способности глубокого сосредоточения, созерцания наблюдаемого живого объекта в многообразии его жизненных проявлений;

Создания условия для развития координированности и коммуникативности детского коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах, через самоуправление.

Принципы деятельности лагеря:

1.Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения подростков в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха; поощрение достигнутого.

2.Принцип включенности подростков в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены или дня; предоставление возможности и право отстаивать своё мнение.

3.Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений и вредных привычек, создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

4.Принцип сочетания воспитательных и образовательных мероприятий с трудовой деятельностью детей предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

5.Принцип расширения индивидуального экологического пространства. В соответствии с этим принципом основные экологические понятия, экологические проблемы рассматриваются на уровне конкретного человека, группы людей, их ближайшего окружения, на уровне села, района, страны и всей планеты.

Методы реализации программы:

методы оздоровления:

-витаминизация;

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма.

методы воспитания:

- убеждение;

- поощрение;

- личный пример;

- вовлечение каждого в деятельность;

- самоуправление.

методы образования:

- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

- экскурсии.

- игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры).

- Проектно-конструкторские методы (разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ).

- практическая работа (упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность, камеральная обработка собранных материалов).

- наблюдения (запись наблюдений).

Ресурсы программы:

Формы организации деятельности по реализации программы:

Возможные риски:

Плохие природные условия;

Высокая активность клещей;

Поломка автотранспорта и оргтехники.

Механизм реализации программы

Лета ждут все дети без исключения, потому что оно ещё один шаг к веселому отдыху, встрече с друзьями, а главное – отличному настроению.

Мы выбрали для себя необычную форму организации летнего отдыха детей - кругосветное путешествие по планете Земля.

Земля наша необычная, таинственная, красивая, загадочная. Дети будут открывать что-то новое, неизвестное, удивительное, могут показать свои способности, проявить таланты.

С первого дня открытия лагеря они отправляются в кругосветное путешествие по планете Земля. В нашем путешествии по океану Жизни дети посетят острова и планеты по направлениям.

Первый отрезок пути называется «Планета Олимпия», его девиз: «Движение - это жизнь». В течение недели проходят спортивно – оздоровительные мероприятия. Следующий отрезок пути «Планета Зеленый мир». Его девиз: «Человек – часть природы». Передвигаясь по планете, участники путешествия получают навыки правильного общения с природой, учатся жить в гармонии с собой и с природой.

Завершающий этап - «Планета Творчество». Его девиз: «Радуйся своей жизни и радуй других». Дети демонстрируют свои таланты, свои достижения за лагерную смену.

Участниками реализации программы являются все жители оздоровительного лагеря: дети, педагоги, обслуживающий персонал. Срок реализации программы 18 дней. В программе участвуют 40 детей (учащиеся 1-10 классов; дети, идущие в первый класс) и педагоги-воспитатели. Каждый отряд в составе 10 человек – экипаж корабля, отправившийся в кругосветное путешествие по планете Земля. Всего 4 экипажа.

Воспитатель - рулевой, командир отряда – капитан экипажа, дети – члены экипажа. Совет капитанов возглавляет адмирал - начальник лагеря. В конце путешествия на «Планете творчества» зарыты сокровища. Удача получить сокровища улыбнется тому экипажу, который на протяжении кругосветного путешествия соберёт больше жемчужин.

Реализация намеченной программы спланирована по следующим направлениям (острова):

Остров «Зеленый мир»

Изучение видового состава растений - краснокнижников, охраняемых и редких растений. Мониторинг природных условий микрорайона школы.

Остров «Здоровья»

Даёт целый ряд знаний, необходимых для жизни среди природы.

Развитие навыков личной гигиены и оказания первой помощи.

Обучение традиционным народным играм.

Проведение спортивных состязаний и праздников.

Остров «Мастеров»

Раскрытие творческого потенциала и художественных способностей детей.

Развитие интереса к ручному труду.

Благоустройство территории школы.

Остров «Гармония»

Формирование (развитие) навыка конструктивного диалога.

Развитие коммуникативных способностей.

Лагерь дневного пребывания «Радуга» при Комаровской СОШ им.В.М.Устиченко

Режим дня.

9.00 – Сбор детей, зарядка.

9.15 – Утренняя линейка

9.30 – Завтрак

10.00 – Работа по плану отрядов, работа кружков и секций.

13.00 – 13.30 – Обед.

13.30 – 14.30 – Культурно-массовые и спортивные мероприятия, работа кружков и секций.

14.30 – полдник

15.00 – Линейка, уход домой.

Ожидаемые результаты и их оценка

Длительное пребывание детей на воздухе, вовлечение их в активную спортивно-оздоровительную деятельность, проведение минуток здоровья будут способствовать укреплению здоровья и физической выносливости детей, а также формированию навыков здорового образа жизни;

Формы организации деятельности детей в лагере и методы воспитания создадут условия для личностного развития каждого ребёнка, формирования активной жизненной позиции детей, воспитания культуры общения;

Повысится уровень теоретической подготовки ребят в области экологии, биологии;

Усовершенствуются умения и навыки детей в исследовательской и проектной деятельности;

Творческая самостоятельная, объединяющая деятельность детей в смешанных группах и самоуправление создадут условия для развития коммуникативности детского коллектива.

Учебно-методическое обеспечение программы

ЛИТЕРАТУРА

Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. М.: АГАР, 2000. – 386с.

Воробьева О.Я. Коммуникативные технологии в школе: секреты эффективного общения. – Волгоград: Учитель, 2009. – 141с.

Дежникова Н.С., Цветкова И.В. Экологический практикум: проекты, поиски, находки. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 96с.

Добротворский И.Л.Технология успеха. 1001 совет школьнику. М.: М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 189с.

Добрецова Н.В. Экологическое воспитание в пионерском лагере. – М.: Агропромиздат, 1988. – 16с.

Искусство вести за собой… Тренинги и занятия по формированию у юношества социальной активности и лидерских качеств., /Под ред. д.п.н. С.В. Тетерского. – М.: АРКТИ, 2007. – 96с.

Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги и портфолио. /авт.-сот. Н.В. Комлева. – Волгоград: Учитель, - 2009. -154с.

Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе.Ростов н/ Дону: Феникс, 2005.- 311с.

Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Школа туристических вожаков. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 1999. – 144с.

Коновалова О.Б., Рыжова Ж.В. Социальное проектирование. - Н. Новгород, изд-во «Педагогические технологии», 2004. – 96 с.

Новаторов В.Е. Маркетинг личности:формула жизненного успеха: цикл бесед для подростков. - Волгоград: Учитель, 2009.- 303 с.

Иллюстрированный определитель растений Пермского края./ С.А. Овеснов, Е.Г. Ефимов, Т.В. Козьминых и др./ Под ре. д.б.н. С.А. Овеснова. – Перм.: Книжный мир, 2007. – 743с.

Петрусинский В.В. Игры для активного обучения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 125с.

Петрусинский В.В. Игры для активного отдыха в процессе обучения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 127с.

Петрусинский В.В. Игры для активного общения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 157с.

Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении.М.: АРКТИ, 2005. – 112с.

Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 1999. – 176с.

Организация проектной деятельности в школе: система работы / ав. Сост. С.Г. Щербакова и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 189 с.

Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Самара: Издательство «Учебная литература», 2008. – 208с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94796-programma-nasha-planetazemlja-detskogo-ozdor