Обучение учащихся заботе о своем здоровье

Обучение учащихся заботе о своем здоровье

учитель начальных классов Тамара Федоровна Кичигина

Нефтеюганское районное муниципальное образовательное бюджетное учреждение «Сентябрьская средняя общеобразовательная школа»

Наш поселок среди елок.

Далеко до стен Кремля.

Заработаем «пятерок»

Доберемся и туда…

Так писали мои ученики более 15 лет назад. Сейчас они дипломированные специалисты, добывают нефть, как и большинство взрослого населения поселка Сентябрьский Нефтеюганского района, а есть среди моих выпускников и те, кто работает в Москве, совсем как в тех детских стихах!

Сейчас они молодые родители приводят своих детей в новую поселковую школу, которой бы позавидовали многие городские школы.

Заботясь о материальном благополучии семьи, родители не всегда могут обеспечить своим детям благополучие духовное, эмоциональное.

Удаленность поселка от центра лишает родителей возможности обратиться при необходимости к специалистам разного рода: к логопеду, психотерапевту, невропатологу, педиатру и т.д. Значит, первый учитель становится главным зодчим для ребенка. Причем, быть просто «второй мамой» в современной школе уже не достаточно. Обучение в начальной школе является фундаментом всего последующего образования. Начальная школа – весьма особый этап в жизни маленького человека, так как связан со многими факторами: с изменением ведущей деятельности, с освоением новой социальной позиции, социальной роли; с формированием умения учиться и массой других физиологических и психологических изменений.

Анализ мнения родителей о роли школы в жизни учащихся показал, что в первую очередь школа должна дать прочные знания, но при этом не навредить здоровью. Согласно ФГОС второго поколения по каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования должны быть предусмотрены и могут быть достигнуты воспитательные результаты и среди них ценностное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни.

Приступая к инновации в сфере образования, никто не застрахован от неверных шагов. Улучшая качество знаний и умений учащихся, мы зачастую забываем о главном - о их здоровье.

Когда я в очередной раз набираю детей в первый класс, то в первую очередь обращаюсь к изучению итогов медицинского осмотра будущих первоклассников. Результат в целом как обычно не радостный. С первой группой здоровья 2-3 ребенка из 12-15, с третьей группой - 1-2 ребенка, остальные – со второй.

У большинства детей отмечаются функциональные нарушения осанки, зрения, речи, а также отклонения невротического характера.

Мне предстоит учить этих ребят. Я поняла, что одной не справиться. Тогда была создана творческая группа, в которую вошли педагог – психолог, педагог – валеолог, учитель физической культуры.

Проанализировав результаты психологической диагностики и медицинского осмотра, а также свои возможности и компетенцию, мы наметили основные подходы к созданию условий обучения и сохранения здоровья этих детей. Эти подходы выстраивались в определенную программу «Формирование системы мониторинга здоровья учащихся как основы оздоровительной работы в начальной школе», рассчитанную на 4 года.

Целью подготовительного этапа являлось следующее:

Основываясь на преимуществах малокомплектной школы, подготовить условия для создания модели системы мониторинга здоровья учащихся в начальной школе.

Были поставлены следующие задачи:

1) Подготовка участников эксперимента к разработке программы и ее реализации.

2) Подготовка соответствующих кадров к развертыванию работы по программе.

3) Подготовка материально – технической базы и учебно – воспитательного процесса для реализации принципа его валеологизации.

В ходе подготовительного этапа творческой группе удалось получить хорошие результаты по следующим направлениям:

1) Создана учительская команда для работы в исследовательской деятельности.

2) Изучены, освоены некоторые методы диагностики и мониторинга здоровья учащихся.

3) Начата работа по формированию «Паспорта здоровья школьников» по трем уровням:

Антропометрическое обследование – для получения количественных характеристик соматического компонента здоровья.

Оценка функциональных возможностей ребенка в отношении его отдельных систем.

Оценка психологического статуса, выявление способностей; возможных нарушений.

Для удобства сбора информации мы сформировали своеобразный паспорт здоровья школьника.

Разделы паспорта.

Карта индивидуального валеологического профиля.

Карта социального благополучия.

Психологическое изучение ребенка.

Общие сведения о познавательной сфере дошкольника.

Психологическая и социальная готовность к школе.

Развитие школьно – значимых психофизических функций.

Развитие познавательной деятельности.

Карта физического здоровья школьника.

Антропометрическое обследование.

Оценка функциональных способностей к формированию физических навыков и умения.

Обобщенная карта наблюдений за состоянием здоровья и развития.

Год практической деятельности

Цель этапа: продолжить работу по формированию «Паспорта здоровья школьника» и на его основе организовать коррекционную работу с детьми по улучшению их здоровья и развития.

Решение задачи – постепенной реализации основных идей программы на практике, происходит по основным блокам: управления и кадров, физкультурно – оздоровительного, медицинского, учебно – воспитательного.

Мы считаем, что решение поставленных нами задач

Создаст условия для формирования личности ребенка;

Появится возможность выпускниками начальной школы заботу о сохранении здоровья поставить на более престижное место в своих социально – ценностных ориентирах;

Повысится качество обучения и воспитания детей, их интерес к школе;

Сократится число пропусков уроков по болезни.

«Птица свободна в воздухе, рыба в воде, каждое существо свободно там, где оно находится и действует в гармонии со своей сущностью, так и человек» - Эти слова Людвига Фейербаха стали девизом к нашей программе « Семицветик », в которой мы наметили пути формирования здоровых потребностей у учащихся младших классов.

Основные задачи «Семицветика»:

отвлекать внимание детей от соблазнов опасных, переключать их на другие интересы – занятия физкультурой, спортом, музыкой, рисованием и др.

развивать умение и желание творчески подходить к жизни, чтобы находить радость в самовыражении.

Изучив интересы детей и пожелания их родителей, и соотнеся это с возможностями школы и социума поселка, мы спланировали каждый день недели ребенка, как в рамках учебных занятий, так и во внеурочное время.

На этапе практической деятельности возникла потребность в создании различных подпрограмм. Все дети исследуемой группы страдали кариесом. Поэтому необходимо вести профилактическую работу. Мы поставили цель: улучшение здоровья учащихся в области стоматологии путем повышения их санитарного просвещения:

- ознакомить детей и их родителей со способами сохранения здоровых зубов;

- воспитать у учащихся личную ответственность за состояние полости рта;

- систематически использовать F- содержащую зубную пасту.

В результате медицинский осмотр учащихся, проводящийся стоматологом 2 раза в год (октябрь, апрель), показал улучшение полости рта детей, уменьшение воспалительных явлений в тканях парадонта, а главное – профилактическая работа способствовала формированию осмысленной мотивации у детей к выполнению рекомендаций стоматолога.

Анализ динамики пропусков уроков по годам показал, что в среднем за учебный год на одного учащегося приходится 50 пропущенных уроков по болезни. Основной причиной такой ситуации является слабая профилактическая работа по предупреждению простудных заболеваний. В основном, классные руководители ограничиваются санитарно – просветительской работой, заключающейся в ведении бесед и ролевых игр. Между тем, существует довольно много простых, доступных способов профилактики и лечения вирусных заболеваний. Среди них наиболее популярные – это массаж и закаливание.

Исследования медиков показали, что у многих детей, отстающих в развитии, проблемы с обонянием. Полезно тренировать обоняние, используя эфирные масла. Приятные запахи масел способны не только очищать воздух, но и стимулировать и корректировать эмоциональное и физическое состояние детей.

Значит, существенным дополнением профилактике заболеваний дыхательных путей, а также снятию усталости, нервного напряжения является ароматерапия.

Цель нашей подпрограммы по профилактике простудных заболеваний «Горная речка» - это улучшение здоровья учащихся путем повышения уровня их санитарного просвещения и профилактических закаливающих процедур:

- механический самомассаж стоп – ходьба по камушкам с обливанием ног холодной водой;

- зимой ходьба по снегу;

- дыхательные упражнения на свежем воздухе после третьего урока;

- ароматерапия с использованием различных эфирных масел.

По мнению родителей и результатам медицинского осмотра здоровье учащихся заметно улучшилось: снизилось количество пропусков уроков по болезни, дети становились победителями в различных конкурсах и соревнованиях. Значит мы на верном пути. Обучение детей умению заботиться о своем здоровье – залог успешного овладения ими любыми стандартами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9485-obuchenie-uchaschihsja-zabote-o-svoem-zdorove