МО классных руководителей по теме «Особенности психофизического развития детей на разных ступенях развития. Профилактика девиантного и суицидального поведения подростков»

Заседание МО классных руководителей по теме

«Особенности психофизического развития детей на разных ступенях развития. Профилактика девиантного и суицидального поведения подростков»

Дата:

Цель:оказание социально-педагогической и психологической помощи педагогам.

Ход проведения.

- Здравствуйте, уважаемые классные руководители! Тема нашего сегоднешнего методического объединения «Особенности психофизического развития детей на разных ступенях развития. Профилактика девиантного и суицидального поведения подростков»

В процессе онтогенеза - от рождения до зрелых лет ребенок проходит через несколько возрастных периодов, имеющих свои характерные признаки. К ним относятся условия жизни, деятельность, отношения с окружающими, особенности структуры личности и познавательной сферы, анатомо-физиологические особенности и многое другое. Поэтому различные периодизации психического развития базируются на разных основаниях, с которыми нас познакомит Богатырева Е.В.

1.Вопрос ( выступление Богатыревой Е.В))

2.Вопрос ( Мачульская А.С)

Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули целый ряд проблем, одной из которых является проблема социально - педагогической поддержки ребенка, имеющего отклонения в поведении. Актуальность ее заключается в том, что с каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с девиантным поведением.

Девиантное поведение определяется как отклоняющееся поведение, т.е. как отдельные поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам.

Девиация- (отклонения в поведении)- поведение, которое не согласуется с нормами, не соответствует тому, что ждет от человека общество.

Ученые выделяют три вида причин девиантного поведения- биологические, социальные, психологические.

К биологическим причинам относятся:

- тяжелые заболевания раннего возраста;

-наследственная предрасположенность к тем или иным отклонениям (например, синдром дефицита внимания, отягощенный алкоголизмом);

- неврозы и невроподобные расстройства;

- задержки психического развития;

- раннее половое созревание или его дисгармония;

- психические заболевания (шизофрения, эпилепсия).

К социальным причинам относятся:

отсутствие привязанности к детям

ссоры, конфликты, скандалы в семье;

распад семьи;

неправильный тип воспитания в семье (неприятие ребенка, гипертрофированное, тревожно-ментальное, эгоцентрическое отношение к нему);

асоциальное поведение родителей;

психические заболевания, алкоголизация и подобные формы интоксикации родителей, инвалидность родителей;

враждебная, жесткая семья;

семья, не обеспечивающая ухода и надзора;

появление нового члена семьи (отчима, мачехи, братьев, сестер);

негативное восприятие родителями возможностей ребенка, его успехов, его поведения и личности в целом;

жесткие требования соответствовать представлениям родителей;

непоследовательность и несогласованность требований к ребенку;

жизнь вдали от семьи и потеря одного из родителей (или всех);

многодетность семьи (более четырех человек);

нахождение одного из родителей в заключении;

ограничения и плохие взаимоотношения родителей с другими людьми вне семьи.

К психологическим причинам относятся:

леность, отсутствие желания учиться и трудиться;

пассивность поведения, безразличие к окружающей жизни, несамостоятельность в любых видах деятельности;

неорганизованность, проявляющаяся в склонности к дезорганизации, противодействию, провоцировании непослушания у других, неумении управлять собственной активностью, несамостоятельности в организации собственной деятельности либо жесткой самоорганизованности без учета собственных возможностей;

ненастойчивость, характеризующаяся неспособностью ставить труднодостижимые, далекие цели или руководствоваться ими, даже если они поставлены;

эгоистичность, базирующаяся на предпочтении во всем личных интересов интересам других людей и общества в целом;

недисциплинированность;

упрямство, капризность;

грубость; лживость.

Девиантное поведение ляетсся в различных формах – бродяжничество, нежелание учиться , приводы в милицию , наличие судимости, курение , употребление спиртных напитков . употребление наркотиков, вандализм и многие другие.

Одной из форм девиантного поведения, распространенных на сегодняшний день в обществе, является суицидальное поведение. С понятием суицида , с его сущностью, причинами и мотивами познакомит социальный педагог- Жучкова С.В.

3 вопрос ( Жучкова С.В.)

Как не допустить и предотвратить девиантное и суицидальное поведение?. Несколько советов по этому вопросу нам даст педагог-психолог Высоцкая О.В.

4 вопрос (Высоцкая О.В)

Подведение итогов МО.
Многое, из того, что нам взрослым, кажется пустяком, для ребенка - глобальная проблема. Обязанность любого воспитателя, будь то педагог или родитель, - не допустить у ребенка мысли о том, что выхода из сложной ситуации нет. Выход есть всегда.

Если вы заметили склонность школьника к депрессии и суициду, воспользуйтесь советами, , которые мы объединили впамятке «Оказание первичной психологической помощи в беседе с подростком».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95012-mo-klassnyh-rukovoditelej-po-teme-osobennosti