Повышение мотивации обучающихся с интеллектуальным недоразвитием в специальном (коррекционном) учреждении viii вида

Доценко Наталья Анатольевна, директор ГБОУ РХ «Черногорская специальная

(коррекционная) школа-интернат»

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

В СПЕЦИАЛЬНОМ (КОРРЕКЦИОННОМ) УЧРЕЖДЕНИИ ИНТЕРНАТНОГО ТИПА

Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может.

Д. Г. Байрон.

В «Концепции федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы» определены приоритетные направления образования, среди которых важнейшим является увеличение воспитательного потенциала образовательного процесса. Определено, что «особого внимания требуют дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды, а также дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации. В соответствии с инициативой «Наша новая школа» в любой школе должна быть обеспечена успешная социализация этих категорий детей…»[3, с.8]. Ставится задача формирования у школьников с ограниченными возможностями здоровья гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Таким образом, предполагается ориентация специальной (коррекционной) школы не только на сообщение учащимся определенной суммы знаний, но и на развитие нравственных качеств личности, в том числе и патриотизма.  Осуществить педагогическую поддержку воспитанников в ходе становления их нравственности, гражданственности, социализации и профессионального самоопределения - значит уберечь их от бездуховности, корыстолюбия и нравственной пустоты. И в то же время помочь развиться деловитости, ориентировать на гуманность и ответственность. Это очень сложно, но необходимо в наших очень жестких условиях - практически помочь войти в будущие гражданские, экономические и человеческие отношения собственными, но цивилизованными путями

Формирование патриотических чувств у детей с ограниченными возможностями здоровья является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей школы-интерната, составной части нравственного воспитания в целом. Одно из ключевых направлений этой деятельности - создание условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России. Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников с ограниченными возможностями здоровья. Однако социальное пространство для его развития не ограничивается только школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения. Поэтому патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта и рассматриваться как дифференцированный процесс, с учётом интеллектуальных и возрастных особенностей учащихся.

В нашей школе уже сложилась система работы по патриотическому воспитанию обучающихся и воспитанников, реализуется программа по патриотическому воспитанию школьников с ограниченными возможностями здоровья «Мы – патриоты». Данная программа активизирует работу всех участников образовательного процесса: классных руководителей, педагогов дополнительного образования, учителей-предметников, воспитателей ГПД и групп детей-сирот, библиотекаря, специалистов школы и является главным направлением нравственного воспитания. Цель работы: формирование и развитие у обучающихся с ограниченными возможностями чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, воспитание патриотических качеств личности ребёнка. Для достижения цели ставятся следующие задачи:

сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовно-нравственной культуры воспитанников;

сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности;

развивать чувство гордости за свою страну, республику, школу, семью;

сформировать банк организационно - методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания школы.

Задачи решаются через создание и реализацию проектов патриотической направленности, сохранение и укрепление школьных традиций, через организацию тимуровского движения, исследовательской и поисковой работы, совместную работу с городскими клубами военно-спортивного направления. Педагогическому коллективу предложены следующие направления воспитательной работы: формирование духовно-нравственных качеств личности школьника; воспитание общечеловеческих, национально-культурных ценностей, охватывающих основные аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности; правовой культуры, изучение государственной символики, истории родной страны; оказание помощи школьникам в социальной адаптации (социализация), усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности.   На практике осуществляется комплексный подход к воспитанию школьников, в том числе и патриотическому. Работа по патриотическому воспитанию проводится с применением разнообразных форм и методов. Вот некоторые из них:

1. Познавательные занятия: классные часы, занятия в классах, группах детей-сирот,

посвященные изучению государственных символов России, истории возникновения г. Черногорска, Республики Хакасия, их символике. Тематика:

1 класс - «Мой дом. Семья. Традиции».

2 класс – «Кто я? Какой я?” “Я среди людей, люди вокруг меня”.

3 класс – «Обряды и обычаи». «Народный фольклор».

4 класс – «Выдающиеся люди г. Черногорска»

5 класс – «Родная школа»

6 класс – «Я живу в Республике Хакасия», «Мой город»

7класс – «Мой родной край».

8 класс – «Моя Родина - Россия».

9 класс – «Воинская доблесть».

2. Традиции: знакомство детей с культурой, языком, традициями, обрядами русского и хакасского народа. Это укрепляет связь между поколениями, развивает чувство принадлежности и уважения к русскому и хакасскому народу, истории края, где живут дети и их семьи. Для этого проводятся: обрядовые праздники: «Рождественские колядки», «Масленица», «Посиделки»; хакасский Новый год – Чыл-пазы и др. Данные мероприятия объединяют всех участников, вызывают радостные волнения, эмоциональный подъем, дают возможность полнее проявить свою фантазию, изобретательность, творчество.

3. Природа и экология. Одно из слагаемых патриотизма – воспитание любви к родной природе на прогулках и экскурсиях (экскурсии в городской и краеведческий музей г. Абакана; музей под открытым небом «Хуртуях Тас» с . Аскиз, музей МВД РХ и др., совместная деятельность, организация походов, выездов за город со станцией юных туристов г. Черногорска).

4. Героическое прошлое: важно донести до детей мысль: спустя много лет люди помнят о событиях грозных лет войны, чтя память погибших, окружают вниманием и заботой людей, защищавших нашу Родину. Это такие мероприятия как: праздничный концерт для ветеранов Великой Отечественной войны; акции « Чистый двор у ветерана», изготовление открыток и поздравление ветеранов с праздником, конкурс плакатов и рисунков «Защитники Отечества», разработка проектов «Памятные места г. Черногорска», «Герои г. Черногорска», «История одной фотографии», ежегодный месячник патриотического воспитания, Неделя Памяти и др.

5. Взаимодействие с социумом: организуются концерты для пожилых людей совместно с УСПН г. Черногорска, реабилитационным центром им. А.И.Лебедя. В течение 2-х лет реализуется социальный проект « Доброе сердце» (по оказанию помощи в быту ветеранам и инвалидам).

Немаловажную роль в формировании у детей патриотических чувств играет сложившаяся система дополнительного образования. Через кружковую работу в процессе обучения театральному искусству, танцам и музыке обучающиеся школы познают мир прекрасного. Меняются их поступки, отношение к другим людям, а также переживания, стремления и идеалы. Поэтому патриотическое воспитание выполняет свои задачи в тесном взаимодействии со всеми другими видами воспитания: нравственными, трудовыми, правовыми, экологическими, физическими, художественными, эстетическими и др.

П ри организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся руководствуемся в своей деятельности принципами последовательности и поэтапности. Реализуем следующую эффективную воспитательную цепочку: любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям воспитание и уважение к старшим, к людям труда приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста любовь к родной природе(охрана окружающей среды) моя Родина - Россия. Я – житель Хакасии (расширениепредставлений о нашей Родине – России, Хакасии, воспитание любви к своей “малой” родине, к республике, к городу Черногорску) Человек – защитник своего Отечества(любовь, забота и сохранение своей родины, природы, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за Российскую армию).

Таким образом, у детей с ограниченными возможностями здоровья формируются социально–психологические качества, навыки и умения, необходимые человеку и определяемые понятием «патриот».

Список литературы

1. Абрамов С.В. Система гражданского образования школьников.- М: Глобус,2006- С.5-30

2.Государственная программа  «Патриотическое  воспитание  граждан  Российской  Федерации на 2011–2015 годы»

3. «О концепции федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы». // Распоряжение от 7.02. 2011 г. N 163-р

4. Программа по патриотическому воспитанию школьников с ограниченными возможностями здоровья « Мы-патриоты».

5. Худенко Е.Д. Система воспитательной работы в коррекционном учреждении.–Волгоград: Учитель, 2012.- С.6-18.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9512-povyshenie-motivacii-obuchajuschihsja-s-intel