Индивидуальное занятие по ФП и РСВ. 4 класс. Дифференциация звуков З-Ж. Различение на слух фраз «Изменения в природе весной»

Урок произношения и развития слухового восприятия

4 класс (глухие)

Тема. Дифференциация З - Ж . Различение на слух фраз

по теме «Изменения в природе весной».

Цель: дифференциация произношения звуков З - Жв речи, различение на слух фраз по теме «Изменения в природе весной.

Задачи урока.

Образовательные: дифференцировать произношение звуков З - Ж , различать на слух фразы по теме, учить давать характеристику звукам.

Коррекционно-развивающие: развивать речевое дыхание, закреплять правильный артикуляционный уклад органов речи при произношении звуков З - Ж, развивать внимание, мышление, познавательные процессы и слуховое восприятие.

Оборудование:дидактические карточки, профили звуков З - Ж, картинка-символ звуков З-Ж, чистоговорки, картинки, таблички, В. Буйко «Чудо-обучайка», 2006, Т.К. Королевская

«Развитие слухового восприятия учащихся 4 класса» М., 1992., «Дельфа-142»

Словарь: согласный, твёрдый, звонкий.

План

I . Орг. момент.

II. Знакомство с целью урока.

III. Работа над речевым дыханием:

- работа на компьютере

- выполнение речевых упражнений на одном выдохе

IV. Артикуляционная гимнастика.

V. Работа с профилями звуков З - Ж, характеристика звуков.

VI. Дифференциация звуков З - Ж в речи:

- чтение слогового ряда, слов

- «скажи наоборот»

- чтение чистоговорок

- разложи картинки

- исправь ошибки.

VII . РСВ. Изменения в природе весной.

- опознавание на слух фраз по теме

- работа по различению текста

- ответы на вопросы по тексту.

VIII. Итог.

Ход занятия.

I. Орг. момент.

- Надень аппарат.

- [Как ты слышишь?]

- [Какой сейчас урок?] Сейчас урок слуха и речи.

- [Что будем делать?] Будем слушать и говорить.

II. Знакомство с целью урока.

- [Спроси меня, что ещё будем делать.]

- [Будем дышать, выполнять упражнения, исправлять ошибки, отвечать на вопросы, работать с картинками ]

- Над какими звуками мы работаем? З – Ж.

III. Работа над речевым дыханием.

Упражнение «ЗАДУЙ СВЕЧКИ» на сурдологопедическом тренажере «Дельфа-142»

- [Будем работать на компьютере. ]

- Карточка № . Речевое дыхание.

Вдох – нос

Выдох – наращивать слоги на одном выдохе:

IV. Артикуляционная гимнастика.

- [Будем выполнять упражнения для языка.]

- «Лопаточка».

- «Качели».

- «Пиала».

V. Характеристика звуков, работа с профилями звуков З - Ж.

- Какой звук изображён на профиле?

- Звук З (Ж).

- Звук З (Ж) какой?

Ж - согласный, всегда твёрдый, звонкий.

З - согласный, твёрдый, звонкий.

- Как поёт муха? З-З-З.

- Как поёт жук? Ж-Ж-Ж.

VI. Дифференциация звуков З-Ж в речи.

1. Чтение слогового ряда, слов.

- Прочитай слоги.

за-за-ЖА жа-ЗА-жа

ЖА-за-за ЗА-жа-жа

за- ЖА-за жа-жа-ЗА

зал – жал, везу – вяжу, козы – кожа, флажок – глазок

2. Скажи наоборот.

ЗА - ЖА,

ЗУ - …

ЖИ - ЗЫ

ЖУ - …

3. Чтение чистоговорок.

- Прочитай чистоговорки.

За-за-за – жадная коза

Жа-жа-жа – зелёная кожа

Зо-зо-зо – ржавое железо

Жи-жи-жи – ползут ужи

Зу-зу-зу – пасу козу

Жу-жу-жу – под зонтиком брожу

4. Разложи картинки в 2 стопки (З-Ж).

5. Исправь ошибки.

Во время дождя нужен жонт.

Девочка катается на лызах.

Под сосной сидит серый жайка.

Девочка пасёт кожу.

VII. РСВ. Изменения в природе весной.

1. Беседа.

- [Слушай внимательно. ]

- [Какое сейчас время года? ]

- [Назови весенние месяцы. ]

2. Работа над опознаванием текста.

[Наступила красавица весна].

[Ярко светит весеннее солнышко.]

[Снег быстро тает. ]

[Бегут звонкие ручейки.]

[Дети пускают лодочки.]

[Появились первые проталины.]

[На деревьях набухают почки.]

3. Ответы на вопросы к тексту.

[Как светит солнышко? ]

[Какие ручейки?]

[Что делает снег? ]

[Что появилось? ]

[Что делают дети? ]

VIII. Итог.

[Что мы делали? ] [Как ты говорил(а)? ]

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95206-individualnoe-zanjatie-po-fp-i-rsv-4-klass-di