Урок математики в 1 классе по теме: «Точка. Прямая и кривая линия»

Урок математики в 1 классе.

Тема: Точка. Прямая и кривая линия.

Шаталова Анастасия Сергеевна

Учитель начальных классов МОАУ СОШ с.Томичи

Белогорский район Амурская область

Цели урока: познакомить с линиями прямыми и кривыми;

учить чертить прямые линии через заданные точки по линейки.

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Ожидаемые результаты:

- умение детьми различать и чертить прямые и кривые линии;

- повышение активности на уроках;

- улучшение результатов обучения.

Оборудование:

Интерактивная доска, плакат «Страна Геометрия», рисунки точек у учащихся и учителя, линейка, чистые листы бумаги для индивидуальной работы.

Технологии:

Технология  проблемного  диалога.

Ход урока

1. Организационный момент.

2.Устный счет.

Счет через 1.

Пространственное отношение. Счет предметов:

а) описать картину, используя слова «слева», «справа», «выше», «ниже», «между» и др.;

б) определить число предметов и обозначить их цифрой.

3.Физкультминутка.

4.Изучение нового материала.

1)Постановка учебной задачи.

Учитель:Разгулялся как- то карандаш и оставил на бумаге следы своего присутствия. (Изображение где есть точки, кривые и прямые линии).

Учитель:Кто знает, что же получилось?

Дети: Точки, линии, черточки.

Учитель: А кто из вас попробует сформулировать тему нашего урока?

Дети:Точки и линии.

Учитель: Молодцы! Действительно о точках и линиях пойдёт речь у нас на уроке.

Рассмотрите внимательно линии. Что можно о них сказать?

Дети: Одни –прямые, другие кривые.

Учитель:Как вы думаете, почему одни линии прямые, а другие кривые? Какой инструмент помог карандашу начертить прямые линии?

Дети: Линейка.

Учитель :А вы хотите научиться проводить линии?

2) Практическая работа № 1.

Учитель :У каждого из вас на парте 2 листа.

Согните 1 лист бумаги так, как вам хочется. Проведите по линии сгиба рукой, прогладьте ее. Затем разверните лист.

Учител : Какую линию вы получили на сгибе?

Дети:Прямую.

Учитель:Как это проверить?

Дети: Если приложить к ней линейку, то линия сгиба совпадёт с ней.

Учитель : Пусть каждый из вас проверит это сам. (Работа с линейкой) Учитель: А теперь покажите друг другу, какие действия нужно выполнить, чтобы начертить прямую линию? (Обучающиеся пробуют объяснить, как правильно работать с линейкой)

Учитель:Давайтепроверим, правильно ли вы объяснили.Откройте учебник, найдите в нем № 122. Рассмотрите внимательно рисунок. Рисунки такого вида можно назвать инструкцией. Инструкция показывает правильный способ использования предмета или инструмента.

-Чему учит нас инструкция из задания № 122?

Дети:Правильно проводить прямые линии.

Учитель: Попробуйте сформулировать словесную инструкцию как нужно чертить прямую линию.

Дети:Крепко придерживая линейку за середину не нажимая сильно на карандаш провести линию вдоль линейки.

- Как можно доказать, что перед нами прямая линия.

Дети:Приложить к линии линейку. Если линия и линейка совпадут, значит перед нами прямая линия.

3) Практическая работа № 2.

Учитель : Поставьте на листе точку и согните лист так, чтобы точка оказалась на линии сгиба.

- Разверните лист.

-Какая линия получилась на сгибе?

Дети:Прямая.

Учитель : Можно ли по-другому согнуть лист, чтобы эта же точка опять оказалась на линии сгиба?(Дети выполняют задание.)

– Опять разверните лист. Проверьте с помощью линейки, какая линия получилась?

Задание повторяется 2–3 раза.

Учитель : Получилось ли у нас сделать несколько прямых линий проходящих через одну точку?

Дети: Да.

Учитель :Рассмотрите № 123 в учебнике. Совпал ли наш вывод с рисунком учебника?

-Сколько линий проведено через точку К?

4) Практическая работа №3.(Одновременно идет показ на доске.)

Учитель: Теперь будем учиться проводить прямые линии на бумаге с помощью линейки.

- Найдите в печатной тетради № 44. Приготовьте карандаш и линейку.

- Поставьте точку К в тетради. Проведите через эту точку прямую.

-А еще через эту точку можно провести прямую?

Ответы обучающихся. Проверка предположений (каждую прямую проводить другим цветом).

Учитель: Сколько прямых можно провести через одну точку?

Вывод: Через одну точку можно провести сколько угодно много прямых линий.

5) Практическая работа № 4.

Учитель : Возьмите новый лист бумаги.

-Поставьте на листе две точки и согните лист бумаги так, чтобы обе эти точки находились на линии сгиба. Разверните лист. Выполнили вы задание?

– Можно ли по-другому согнуть лист, чтобы обе эти точки опять оказались на линии сгиба? Попробуйте это сделать. (Дети убеждаются практически, что по-другому лист сложить нельзя.)

- С помощью линейки проведите через эти две точки столько прямых линий, сколько получится.

- Сколько линий удалось провести через две точки?

Дети:Одну.

Учитель : Попробуйте сами сделать вывод.

Дети: Через две точки можно провести только одну прямую.

5. Физкультминутка.

6. Формирование новых знаний в практической работе. (продолжение)

Практическая работа № 5.

Учитель: Находим № 45 в печатной тетради. Попробуйте предположить, чему мы научимся, выполнив это задание?

Дети: Проводить кривые линии через указанные точки.

- Что понадобится для этой работы? (Только карандаш.)

- Предположите, сколько кривых линий нам удастся провести через две точки А и К.(Много. Больше, чем одну.)

- Проведите через указанные точки три кривые линии.

Кто сделает вывод, чем прямые линии отличаются от кривых.

Дети: Прямые линии проводят по линейки, а кривые от руки. Через две точки можно провести только одну прямую, а кривых- много.

7. Систематизация полученных знаний. Первичное закрепление.

Учитель : Закончили работу. А теперь настало время проверить, что же вы сегодня усвоили.

Игра «Угадай, что это за линия?»

Учитель : Отгадайте загадки, но при этом не забывайте, с какими понятиями мы сегодня познакомились. Предметы - отгадки – это линии, которые мы сегодня учились проводить.

1. Крашеное коромысло над рекой повисло.(Радуга, чтобы нарисовать её, необходимо провести кривые линии.)

- Сколько нужно провести кривых линий, чтобы получилась радуга? Кто знает стихотворение о том, в какой последовательности идут цвета радуги?

2. Кто всю ночь по крыше бьёт да постукивает, и бормочет, и поёт, убаюкивает? (Дождь, состоит из прямых линий.)

3.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95364-urok-matematiki-v-1-klasse-po-teme-tochka-prj