В. Ю. Драгунский «Надо иметь чувство юмора»

Этапы

Содержание

Примечание

Орг. момент.

-Здравствуйте ребята, садитесь.

Постановка цели.

-Сегодня мы познакомимся с новым писателем и его произведением. Будьте активны и внимательны.

Подготовка к первичному восприятию.

-Ребята, посмотрите на портрет Виктора Юзефовича Драгунского. (Учитель рассказывает биографию автора).

Посмотрите на эти книги, их написал Виктор Драгунский.

(дети держат книги) Прочитайте название. Эти книги вы можете взять и прочитать в школьной библиотеке.

-А сегодня мы прочитаем рассказ «Надо иметь чувство юмора».

-Как вы думаете, что значит иметь чувство юмора?

Презентация.

Первичное восприятие.

Откройте учебник на странице 223.

Будем читать рассказ «Надо иметь чувство юмора» и узнаем, кто является главным героем этого произведения. Я начну читать, а вы продолжите.

(чтение по вызову)

лемуры – это такой род полуобезьян. (показ)

Проверка первичного восприятия.

-Какой вопрос я вам задала перед чтением?

-Так кто же является главным героем этого рассказа? (Денис, Миша и отец)

- Какие ещё герои встречаются в рассказе?

- Кто вам понравился больше?

- Когда вам было смешно?

- Кого из героев было жалко?

Повторное чтение и анализ.

1 часть.

Прочитаем рассказ ещё раз по частям. Прочитаем первую часть и узнаем, почему Миша и Денис допускали ошибки при выполнении домашнего задания.

Читаем по цепочке, начинает первый ряд.

- Так почему же Денис и Миша допустили ошибки в своих работах? (Потому что они во время работы отвлекались на другие дела)

Найдите в тексте подтверждение своим словам. Правильно. Они рассказывали друг другу про лемуров, списывали. А этого делать, ребята, как мы знаем, нельзя при выполнении домашнего задания, чтобы не допускать ошибок, как Денис и Миша. Поэтому при выполнении домашнего задания нельзя отвлекаться на посторонние дела.

- Ребята, зачем Денис задал отцу и Мише такую задачу? (Он знал, что на неё нет ответа)

- Каким мы видим Дениса в первой части? (хитрым)

Найдите слова, подтверждающие, что Денис был хитрым.

- Каким словами автор показывает, что Денис был насмешливым? (….и стал хохотать)

Чтение в лицах.

Найдите отрывок, начинающийся со слов «… потом Мишка говорит…» на с. 223 и заканчивающийся словами «…это всё лемуры виноваты…», Почитаем его в лицах. Сколько героев нам понадобится? Приготовьтесь читать, отметьте карандашом, где чьи слова и как их надо читать. Слова автора, соблюдая все знаки препинания. Чтение в лицах у доски.

-кто лучше всех исполнил свою роль?

- О чём самом главном мы прочитали в этой части?

- Как бы вы её озаглавили? (хитрый Денис)

Физминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо сесть.

2 часть.

Прочитаем вторую часть и узнаем, почему Денис обиделся.

Читаем цепочкой.

- Так почему же Денис обиделся?

- Что нового мы узнали о Денисе из папиной загадки?

Найдите подтверждение своим словам в тексте.

- О чём самом главном мы прочитали в этой части?

- Как бы вы её озаглавили? (папина загадка)

3 часть.

Прочитаем третью часть и узнаем, почему папа решил, что Денис обиделся.

Читаем по цепочке.

- Так почему же папа решил, что Денис обиделся?

Найдите эти слова в тексте.

- Зачем папа сказал, что он всё это выдумал?

- Каким был отец Дениса?

-каким был Денис в этой части?

- О чём самом главном мы прочитали в этой части?

- Как бы вы её озаглавили?

Потому что отец загадал загадку, и Денис подумал, что она про него

Обобщающая беседа.

- Так каким был Денис?

- Каких качеств в Денисе было больше?

-Но всё же, как вы думаете, имел ли он чувство юмора? Ведь в конце он понял свою ошибку и помирился с отцом.

- Как вы понимаете слова отца?

- Чему нас учит это произведение?

Итог.

Откройте дневники и запишите домашнее задание:

Стр. 223-226 читать.

Оценки получают:

Урок окончен. Спасибо за урок.