Конспект урока обществознание «Семейное право»

Этапы работы

Содержание этапа

1

2

3

а)

б)

4.

Организационный момент, включающий:

постановку цели, которая должна

быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока(какой результат должен быть достигнут учащимися);

определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог ;

описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Изучение нового учебного материала.

Данный этап предполагает:

постановку конкретной учебной цели перед учащимися(какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока )

определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока ;

изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть усвоен учащимися;

описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

описание критериев

определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

описание методов мотивирования (стимулирование)учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Закрепление учебного материала, предполагающее:

Постановку конкретной учебной цели перед учащимися

Определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном уроке;

Описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

Описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

ученик сможет подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

учитель создает условия для продуктивной работы на уроке.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-помочь принять правильную рабочую позу.

Методы: словесный, беседа, объяснительно-иллюстративный.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

ученик сможет охарактеризовать, что такое трудовое право

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

учитель должен научить правовым нормам, которые регулируют отношения между работниками и работодателем.

Задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

Проверить знания учащихся по трудовому праву.

Методы, способствующие решению поставленных целей и задач: практический.

Критерии достижения целей и задач данного этапа урока: индивидуальная помощь учителя , устное монологическое высказывание.

Действия, педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей: индивидуальные консультации.

Методы мотивирования учебной активности учащихся в ходе опроса: отметка учителя.

Мотивация учебной деятельности. Формулирование проблемы.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

сможет выделить основные положения семейного права

Цель, которую хочет достичь учитель:

продолжить формировать основы правовой культуры;

научить самостоятельно выделять основные положения семейного права.

Методы: словесно-объяснительный, объяснительно-иллюстративный, проблемный.

Формы: индивидуальная, групповая, монологическое высказывание

Ход этапа урока:

Просмотр видео (ЗАГС, венчание)

Учитель: Актуальная беседа

1 . К какой отрасли права относятся эти фрагменты?

2. Сформулируйте тему урока.

3. Какие вопросы рассматривает семейное право?

Вступительное слово учителя

Ход этапа урока

1.Семейное право. Принципы семейного права. (слайд № 1)

2. Брак. Признаки брака.(слайд № 2)

3. Условия заключения брака.

-где заключается брак?

- как определить каким браком живут супруги: гражданским или состоят в законном браке?

-во сколько лет заключаются браки?

-при каких условиях брак может заключаться раньше?

(слайд № 3)

4. Условия недействительности брака.(слайд№4)

5. Препятствие к заключению брака.(слайд№5)

6.Условия расторжения брака.(слайд№6)

7.Правила и обязанности родителей и детей

Работа в группах с использованием Семейного кодекса.

8. Личные и имущественные права супругов.(слайд №9)

9. Игра «Мое и наше»

1.Зарплата одного из супругов -наше.

2. Квартира, купленная после заключения брака -наше

3. Дача, полученная по наследству - мое

4.Драгоценности, подаренные мужем своей жене -наше

5. Автомобиль, принадлежащий супругу до вступления в брак -мое

6.Одежда,обувь супругов - мое

7.Практикум

Постановка учебной задачи и открытие новых знаний

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

Цель: сможет проанализировать статьи семейного Кодекса; усвоить и знать основные понятия и термины.

Задачи: развивать умение пользоваться правовыми нормами при разрешении конкретной жизненной ситуации, анализировать источники, интерпретировать события.

Методы: наглядно-иллюстративный, беседа.

Средства: Семейное право. (презентация)

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: обучающийся сможет задуматься о значимости правого регулирования семейных отношений, сможет понять, в чем специфика юридического понимания семьи.

Цель, которую хочет достичь учитель: учитель способствует созданию условий для формирования умений.

Задачи:

Воспитывать у учащихся правильное понимание института семьи.

Формы: фронтальная беседа, кластер.

Критерии: фронтальный опрос.

Методы: практический, контроля или самоконтроля, стимулирования.

5

Рефлексия

Цель: самооценка своей работы и работы класса на уроке. Какие цели ставили? Достигли ли этих целей? На что необходимо обратить внимание? Как оцениваете свою работу? А работу класса в целом? Заполните карту самоконтроля учащихся:

6

Задание на дом, включающее:

Постановку целей самостоятельной работы для учащихся;

Определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

Определение и разъяснение учащихся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Цели для учащихся: закрепить полученные знания при выполнении домашней работы.

Цели для учителя: разъясняет критерии правильного выполнения домашнего задания.

Методы: репродуктивный, конструктивный, творческий.

Разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания:

Разъяснение выполнения домашнего задания, проверка понимания учащимися содержания работы и способов ее выполнения.

Репродуктивный уровень: в.1-4;

Конструктивный уровень: в.5;

Творческий уровень: проблемный вопрос «Брак и «неофициальные отношения»: достоинства и недостатки» (ответить в форме эссе).

Домашнее задание:

П.9 учебник: Кравченко А.И., Певцова Е.А.Обществознание. 9 класс.-М.: ООО «Русское слово -учебник», 2012.