Рабочая программа по английскому языку для учащихся 2-го класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по английскому языку для 2 класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

ФедеральногоГосударственногоОбразовательногоСтандартаначального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785)

Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).

Учебного плана МОУ Нерльской СОШ на 2014- 2015 учебный год.

Авторской программы  курса английского языка к УМК “EnjoyEnglish” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. Программа курса английского язык к УМК Английский с удовольствием / EnjoyEnglish для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010).

В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н., изд-во Титул, 2012 год. УМК состоит из:

Биболетова М. З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием «EnjoyEnglish».Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2013.

Биболетова М. З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка. Обнинск: Титул, 2013.

Биболетова М.З. Английский с удовольствием «EnjoyEnglish». Прописи. 2-3 кл. ФГОС. Обнинск: Титул, 2012.

Биболетова М. З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский язык с удовольствием / EnjoyEnglish для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013.

Биболетова М. З. и др. CDMP3 к учебнику английского языка «EnjoyEnglish» 2 класс.

Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2014/15 учебный год и рекомендован Министерством образования и науки РФ.

По количеству часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы, программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального образования.

На изучение английского языка во 2 классе отводится 2 часа в неделю. При 34 учебных неделях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет 68 часов.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Иностранный язык — один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует комммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной комммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка:

знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными(предметными) учебными умениями и навыками:

пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числетранскрипцией);

пользоваться справочным материалом, представленным в виде

таблиц, схем, правил;

вести словарь (словарную тетрадь, словарь в картинках);

систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

пользоваться языковой догадкой, например, при опознаванииинтернационализмов;

делать обобщения на основе анализа изученного грамматического

материала;

опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке,

например, артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

Младшие школьники:

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения,приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текс т, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

совершенствуют свои общеречевые коммуникативные умения,например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише;поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

учатся самостоятельно выполнять задания с использованиемкомпьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебныеиспециальные учебные умения,универсальные учебные действия, а также социокультурная осведомленность осваиваются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.

Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка во 2 классе по 2 часа в неделю.

Контрольно-оценочная деятельность

Рабочей программой предусмотрено проведение 9 контрольных работ в год по четырем видам рецептивной деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо). В первой четверти контрольные работы не проводятся.Запланировано 7 устных форм контроля и 2 письменные контрольные работы.

Формами промежуточного контроля являются лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, устные опросы.

Планируемые результаты обучения

В данной программе в соответствии с требования Стандарта вструктуре планируемых результатов отдельными разделамипредставленыличностныеиметапредметныерезультаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметныхрезультатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развернутой форме.

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка вначальной школе являются:

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованиемсредств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторыеобразцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в

начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей

младшегошкольника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умениявыбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решенияэлементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшегошкольника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшегошкольника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

овладение умением координированной работы с разнымикомпонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском,рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку,разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметныерезультаты дифференцируются по пяти сферам:коммуникативной,познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущимисодержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности(аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

В данной программе предметные планируемые результаты вкоммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми наследующих основаниях:

I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты,характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшегообучения и соответствующие опорной системе знаний, умений икомпетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит

предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.

II блок «Выпускник получит возможность научиться»отражает планируемые результаты, характеризующие учебные действия вотношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющихопорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов испособностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достиженияпланируемых результатов, отнесенных к данному блоку,не являетсяпредметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценкеобразовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемыхобразовательных услуг, гарантированных ФГОС НОО, и значимости дляформирования личностных и метапредметных результатов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МОНИТОРИНГ УСПЕШНОСТИ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Требования к уровню подготовки УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса английского языка во 2 классе ученик должен овладеть следующими умениями и навыками:

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языкомкак средством общения)

Говорение

I.научится:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном кругетипичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог —побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку,персонаж;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II.получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросысобеседнику и отвечая на его вопросы;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детскогофольклора, детские песни;

составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

I.научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников принепосредственном общении и вербально/невербально реагировать науслышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержаниенебольших доступных текстов, построенных на изученном языковомматериале.

II.получит возможность научиться:

воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенныйна изученном языковом материале

использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I.научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковымобразом;

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученномязыковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующуюинтонацию;

читать про себя и понимать основное содержание текстов,включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новыеслова; находить в тексте нужную информацию.

II.получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понятьосновное содержание текста.

Письмо

I.научится:

владеть техникой письма;

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания,предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

II.получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту

делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I.научится:

пользоваться английским алфавитом, знать последовательностьбукв в нем;

воспроизводить графически и каллиграфически корректно всеанглийские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковыеединицы, как звук, буква, слово;

применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе

отличать буквы от знаков транскрипции.

II.получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и ихтранскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правиламичтения;

уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическаясторона речи

I.научится:

адекватно произносить и различать на слух все звуки английскогоязыка; соблюдать нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

II.получит возможность научиться:

распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать ихв речи;

соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах(артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции;

писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков пообразцу.

Лексическая сторона речи

I.научится:

распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематикиначальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочнуюлексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствиис коммуникативной задачей.

II.получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку при восприятии интернациональныхи сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

I.научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативныетипы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные иотрицательные предложения;

распознавать и употреблять в речи изученные существительные снеопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и вомножественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can. Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II.получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определеннымпризнакам(существительные, прилагательные, модальные/смысловыеглаголы);

1.3. Социокультурная осведомленность

I.научится:

называть страны изучаемого языка по-английски;

узнавать некоторых литературных персонажей известных детскихпроизведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных наизучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов,песен);

соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения,принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II.получит возможность научиться:

называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детскогофольклора (стихи, песни) на английском языке;

осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка всоответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики,изучаемой в начальной школе.

2.Предметные результаты в познавательной сфере

научится:

сравнивать языковые явления родного и иностранного языков науровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

действовать по образцу при выполнении упражнений и составлениисобственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения,приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текс тапо заголовку, иллюстрациям и др.);

пользоваться справочным материалом, представленным вдоступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступныхмладшему школьнику пределах.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

научится:

представлять изучаемый иностранный язык как средство выражениямыслей, чувств, эмоций;

приобщаться к культурным ценностям другого народа черезпроизведения детского фольклора, через непосредственное участие втуристических поездках.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

научится:

владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций наиностранном языке;

осознавать эстетическую ценность литературных произведений впроцессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

научится:

следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95922-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-dlj