Рабочая программа по биологии 6 класс (домашнее обучение)

Рабочая программа

по биологии

6 класс

Автор-составитель:

Мачульская Татьяна Борисовна

Муромцево- 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа в 6 классе по биологии (естествознанию) составлена на основе: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 01.09.2013 № 273-ФЗ. Законодательных актов Российской Федерации и Омской области в области образования, на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью.

Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-П). Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В. В. Воронковой, М., издательство «Владос», 2011г

Были внесены следующие изменения. Уменьшено количество часов, отведённых на изучение всех разделов и тем в связи с тем, что планирование составлено для ребёнка – инвалида, обучающегося на дому. Основанием является Письмо Министерства образования РСФСР от 14.11.1988 № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому», регламентирующее количество часов по предметам по учебному плану в зависимости от класса при организации обучения на дому.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник «Неживая природа» под редакцией Королева Н. В., Макаревич Е.В., Романов И.В.,Петросова Р.А. -3- е издание, стереотип ,-М.; Дрофа, 2013.-141,(3) и состоит из 4 разделов:

« Вода»

« Воздух»

« Полезные ископаемые»

« Почва»

По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений о неживой природе. Знакомство с отличительными признаками живой и неживой природы. Особое внимание следует уделить экологическим проблемам, связанных с загрязнением окружающей среды, и покорять пути их решения человеком.

В разделе « Вода» рассматриваются свойства воды, даются сведения о растворимых и нерастворимых веществах растворах, о температуре воды и её измерении. Предусматривается также в элементарном виде познакомить учащихся с тем, как и где учитываются и используются свойства воды.

Раздел « Воздух» охватывает сведения об основных физических свойствах воздуха и его составе. При изучении состава воздуха имеется в виду ознакомить учащихся только с кислородом и углекислым газом, со свойствами этих газов поддерживать или не поддерживать горение. В отношении азота сообщается, что он входит только в состав воздуха и что его гораздо больше в воздухе, чем любого другого газа.

Полезные ископаемые разделены на группы по отдельным признакам:

строительные полезные ископаемые;

горючие полезные ископаемые;

полезные ископаемые, используемые для получения удобрений;

металлические руды;

При изучении этого раздела предлагается ознакомить с внешним видом и основными свойствами данных групп, дать понятие о их пользе и о значении в народном хозяйстве.

В разделе « Почва» знакомятся с составом почвы с минеральной и органической частями почвы, с водными свойствами песчаных и глинистых почв.
Цель обучения:

Формирование представлений учащихся о предметах и явлениях неживой природы. 

Из поставленной цели вытекают следующие задачи:

формирование представлений учащихся об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве); 

развитие памяти, внимания, речи, зрительного восприятия, мышления средствами предмета «Естествознание»;

нравственно - экологическое воспитание учащихся при изучении предмета. 

Региональный компонент базисного учебного плана реализуется на уроках естествознания при ознакомлении учащихся с природными условиями своей местности. Учебные занятия проводятся 1раз в неделю в специально оборудованном кабинете естествознания.

Требования к уровню подготовки учащихся

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

 Учащиеся должны знать: 

отличительные признаки твёрдых тел, жидкостей и газов; 

характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы; 

некоторые свойства твёрдых, жидких и газообразных тел на примере металлов, воды, воздуха;

расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность хорошо или плохо проводить тепло;

текучесть воды и движение воздуха. 

Учащиеся должны уметь:

отличать жидкие тела от твёрдых и газообразных;

различать почвы песчаные, глинистые и чернозёмные;

определять температуру воздуха .

обращаться с самым простым лабораторным оборудованием; 

проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке. 

ЖИВАЯ ПРИРОДА

6 класс (2 ч неделю)

Природа. Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей — в газы. Для чего нужно изучить неживую природу. Планета, на которой мы живем — Земля. Форма и величина. Смена дня и ночи. Смена времен года.

Вода в природе

Свойства воды: непостоянство формы; текучесть; испарение при нагревании и сжатие при охлаждении. Три состояния воды. Способность воды растворять некоторые твердые вещества (соль, сахар и др.). Растворимые и нерастворимые вещества. Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Растворы в природе: минеральная и морская вода. Питьевая вода. Учет и использование свойств воды. Использование воды в быту, промышленности сельском хозяйстве. Бережное отношение к воде. Охрана воды.

Демонстрация опытов:

Растворение соли, сахара в воде.

Очистка мутной воды.

Определение текучести воды.

Практическая работа.

-Измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья посуды

и другихцелей. Воздух. Свойства воздуха: прозрачный, бесцветный, упругий. Использование свойства упругости воздуха. Плохая теплопроводность воздуха. Испарение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного: теплый воздух поднимается вверх, холодный опускается вниз. Движение воздуха .Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойство поддерживать горение. Значение кислорода воздуха для дыхания ,в жизни животных и человека. Применение кислорода в медицине.

Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Применение углекислого газа при тушении пожара. Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль). Борьба за чистоту воздуха.

Демонстрация опытов:

Обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, уголь почва).

Обнаружение воздуха в какой-либо емкости.

Упругость воздуха.

Воздух — плохой проводник тепла.

Движение воздуха из теплой комнаты в холодную и холодного — в теплую (циркуляция). Наблюдение за отклонением пламени свечи

Полезные ископаемые. Полезные ископаемые и их значение. Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов: гранит, известняк, песок, глина. Горючие полезные ископаемые. Торф.Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит. Образование торфа, добыча и использование .Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет,блеск, горючесть, твердость, хрупкость. Добыча и использование .Нефть.Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, маслянистость, текучесть, горючесть. Добыча нефти. Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие материалы.Природный газ.Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть.Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту. Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений .Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Добыча и использование .Полезныеископаемые, используемые для по лучения металлов (железная и медная руды и др.), их внешний вид и свойства. Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди и др.).

Практическая работа.

-Различие песчаных и глинистых почв. Обработка почвы на школьном учебно-опытном участке: боронование лопатой и граблями, вскапывание приствольных кругов кустарников, рыхление почвы мотыгами.

Экскурсия к почвенным обнажениям или выполнение почвенного разреза. Повторение.

Содержание изучаемого курса

6 класс

Неживая природа

I-четверть

Раздел № 1. Введение ( 2 )

1.Мир вокруг нас

2.Живая и неживая природа. Для чего нужно изучать неживую природу

3.Превращение веществ. Твердые тела, жидкости и газы

4. Планета, на которой мы живем, Земля. Форма и величина Земли 5.Смена дня и ночи. Смена времен года

Раздел № 2 . Вода ( 3ч)

6. Вода в природе

7.Свойства воды.

8.Способность воды растворять некоторые вещества

9.Растворимые и нерастворимые в воде вещества

10.Прозрачная и мутная вода

11.Водные растворы и их использование. Растворы в природе: минеральная и морская вода

12.Три состояния воды

13. Питьевая вода

14.Температура воды и её измерение

15.Работа воды в природе

16.Использование воды человеком

17.Охрана воды. Бережное отношение к воде. Учет и использование свойств воды

18.Обобщение по разделу. Что мы узнали о воде? Итоговый контроль

II-четверть

Раздел №3 .Воздух(14ч)

19-1.Воздух вокруг нас

20-2.Свойства воздуха

21-3.Тёплый и холодный воздух .Воздух - плохой проводник тепла

22-4.Теплопроводность воздуха

23-5.Что мы узнали о воздухе?

24-6.Движение воздуха. Ветер

25-7.Состав воздуха. Кислород, азот, углекислый газ

26-8. Свойства кислорода и его образование

27-89 Значение кислорода в жизни человека и животных

28-10.Углекислый газ и его свойства

29-11.Использование углекислого газа

30-12.Значение воздуха

31-13.Чистый и загрязнённый воздух. Охрана воздуха

32-14. Обобщение по разделу

III-четверть

Раздел №4. Полезные ископаемые(18ч)

33-1.Разнообразие полезных ископаемых

34-2.Полезные ископаемые, используемые в строительстве. Гранит

35-3.Мрамор его применение в строительстве

36-4.Известняк его применение в строительстве

37-5.Определение и сравнение свойств песка и глины

38-6.Горючие полезные ископаемые .Свойства торфа, его образование, добыча и использование

39-7. Свойства каменного угля, его образование, добыча и использование

40-8. Свойства нефти, её образование, добыча и использование

41-9. Свойства природного газа, его образование, добыча и использование

42- 10. Полезные ископаемые, используемые для получения минеральных удобрений. Свойства калийной соли

43-11. Полезные ископаемые. Фосфориты

44-12. Полезные ископаемые, используемые для получения металлов. Железная руда

45-13. Черные металлы. Их свойства и получение

46-14. Цветные металлы. Их свойства и получение

46-15. Алюминий и его использование в промышленности

47-16. Медь и её использование

48-17. Полезные ископаемые в нашей жизни

49-18. Охрана недр

50-19. Обобщение по разделу

51-20. Итоговый контроль

IVчетверть

Раздел №5. Почва.

53-1.Почва- это верхний плодородный слой Земли, образование почвы

54-2.Состав почвы. Вода, воздух, минеральные соли

55-3.Части почвы. Неорганические и органические вещества

56-4.Разнообразие почв. Плодородие

57-5. Песчаные и глинистые почвы

58-6.Водные свойства песчаных и глинистых почв

59-7.Основное свойство почвы. Перегной

60-8.Обработка почвы механическая и ручная

61-9.Почвы родного края

62-10.Зачем нужны удобрения

63-11.Значение почвы в народном хозяйстве. Весенняя обработка почвы на пришкольном участке

64-12.Охрана и рациональное использование почв

65-13. Почва, воздух, вода и полезные ископаемые в жизни человека. «Вода, воздух, почва – это основа жизни»

66-14. Обобщение по разделу

67-15.Значение неживой природы в жизни человека

68-16.Практическая работа на школьном участке

69-17.Практическая работа на школьном участке

70-18.Практическая работа на школьном участке

1 четверть

Неживая природа

Учебно – методический комплекс

При составлении программы, подготовке и проведении уроков опиралась на следующие источники:

 1. Королева Н. В., Макаревич Е. В. Естествознание. Неживая природа, 6 класс. - Учебник для учащихся специальных (коррекционных) школ; 
2. Королева Н. В., Макаревич Е. В. Биология. Растения, грибы, лишайники, 7 класс. - Учебник для учащихся специальных (коррекционных) школ;
3. Никишов А. И., Теремов А. В. Биология. Животные, 8 класс. - Учебник для учащихся специальных (коррекционных) школ; 

4. Романов И. В., Агафонова И. Б. Биология. Человек, 9 класс. - Учебник для учащихся специальных (коррекционных) школ; 

5. Программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ 8 вида, под ред.Воронковой, 2005 г; 

6. Веселая биология на уроках и праздниках: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 352 с. Агеева И.Д. 

7. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 360 с. Миронов А.В. 

8. Книга для чтения по зоологии: Для учащихся 6-7 класса. / Сост. С.А. Молис. - М.: Просвещение, 1986. – 224 с. 

9. Книга для чтения по ботанике. Пособие для учащихся. Сост. Д.И. Трайтак. – М.: Просвещение, 1987. – 271 с. 

10. Чудесница. – Саратов: ИИЦ АО «Заволжье», 1993. – 152 с. Леденцов Н.И. 
11. 100 великих загадок природы. – М.: ВЕЧЕ, 2005. – 480 с. Непомнящий Н.Н. 
12. Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас». 1 класс. – М.: ВАКО, 2003. – 288 с. Фефилова Е.А., Поторочина Е.П. 

13. Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас». 2 класс. – М.:ВАКО, 2003. – 288 с. Казакова О.В., Сбоева Н.А. 

14. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3класс. – М.: ВАКО, 2004. – 320 с. Целоусова Т.Ю., Максимова Т.В. 

15. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс. – М.: ВАКО, 2004. – 368 с. Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. 

16. Поурочные планы по учебнику А.А. Плешакова «Мир вокруг нас». 1 класс. – Волгоград, 2002. – 144 с. Муковникова О.Г. 

17. Природа: неживая и живая. 5 класс: поурочное планирование. Сост. Г.В.Чередникова.– Волгоград: Учитель, 2005. – 123 с. 

18. Учебно-методическое пособие к урокам природоведения во 2 и 3 классах общеобразовательных школ (Разработки рабочих уроков). – Самарская область: Чапаевск, 1994. – 235 с. Сухарев Ю. Ф. 

19. Нравственно-экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы. – М.: 5 за знания, 2005. – 208 с. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. 

20. Экологическое образование и воспитание в начальной школе: Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 56 с. Иванова Т.С. 

21. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 192 с. Буковская Г.В. 

22. Природоведение. 5 класс. Поурочные планы по учебнику «Природа. Введение в биологию и экологию» Т. С. Сухаревой. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005. – 96 с. Сост. Бочарова С.В. 

23. «Рабочая программа» Мокринская Марина Михайловна 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96082-rabochaja-programma-po-biologii-6-klass-domas