У нас на всех одна земля Россия, Родина, Отчизна

Усманова Римма Александровна

МБОУ«Актанышская средняя общеобразовательная школа №2 с углублённым изучением отдельных предметов» Актанышского муниципального района Республики Татарстан

учитель русского языка и литературы

Классный час в 6 классе

У НАС НА ВСЕХ ОДНА ЗЕМЛЯ – РОССИЯ, РОДИНА, ОТЧИЗНА

Цели мероприятия:

Затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, высветлить в их душевном мире искренне гуманное отношение к святым понятиям: Мать, Родина-Мать, родное Отечество.

Способствовать формированию взглядов и убеждений, соответствующих патриотической личности.

Расширение кругозора учащихся и развитие эмоциональной сферы.

Создание условий для анализа и синтеза ситуации с опорой на личный жизненный опыт.

Форма проведения классного часа – клуб-кафе «Истоки».

Правило клуба: Всякое знание превращается в деяние.

Основные виды деятельности на мероприятии – общение через диалог и полилог с учащимися, игровые моменты, художественно-творческая работа, публичное выступление, монолог учителя.

Техническое оборудование: медиапроектор, компьютер, музыкальное сопровождение

Оформление аудитории: Создана обстановка кафе. Столы расставлены для трёх групп. Группы организуются до начала мероприятия: все присутствующие при входе получают «пригласительный билет» с изображением одного из 3-х гербов России, Татарстана, Актаныша и занимают соответствующие места. На столах расположены гербы.

Эпиграф: “Нам Родину завещано любить

И сердцем отовсюду к ней тянуться,

Не перервать связующую нить

С Татарией, Актанышом и Русью»

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Вступительное слово учителя: Добрый день, ребята. На сегодняшней встрече нам с вами предстоит обсудить один из важных, на мой взгляд, вопросов.

Упражнение “Салфетка”.

Инструкция: На ваших столах лежат бумажные салфетки. Возьмите, пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с любого края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка. Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и продемонстрируйте то, что у вас получилось.

Учитель: Вряд ли найдётся пара салфеток, на которых повторяется рисунок. Как вы думаете, почему мы получили такой результат? (произвольные ответы учащихся)

Учитель:Каждый человек уникален, он обладает только ему присущими качествами. Но, несмотря на то, что мы такие разные, многое нас объединяет.

- Как вы считаете, что может объединять нас с вами?

Учитель: Да, все мы – жители замечательной, богатой страны. Наша Родина – Россия.(Слайд № 1 с названием нашего мероприятия «На всех у нас одна Земля – Россия, Родина, Отчизна»). Россия, Русь, Родина, родимый край, родная сторона, отчий дом – самые дорогие слова для каждого человека (слова сопровождаются слайдами № 2–10 с видами природы России, Татарстана и Актаныша).

“Нам Родину завещано любить

И сердцем отовсюду к ней тянуться,

Не перервать связующую нить

С Татарией, Актанышом и Русью»

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Группы получают схематическую карту России. На данную карту наложить (расположить) карту Татарстана и Актанышского района.

ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ: из каждой группы один ученик защищает свою работу.

Показ слайдов 11- 13, где представлены правильные географические варианты указанных территорий

Учитель:По вашим работам видно, как они едины, сомкнуты в круг. Россия – наша Родина. Татарстан – наш родимый край. Актаныш – наша малая родина. Их нельзя разделить. Каждый из них нам дорог и любим по-своему по-особому. На всех у нас одна Земля – Россия, Родина, Отчизна.

1 ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ-ЗАСТАВКА. Подготовленные учащиеся выразительно читают стихи о Родине. (Чтение сопровождается показом слайдов № 14–21- пейзаж просторов России, Татарстана и медленной музыкой).

1 чтец: Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиг светлый,

За голос звонкий, как ручей.

Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть

Люблю всё то, что называю

Одним широким словом: «Русь»

2 чтец: Люблю на Кремль глядеть я в час вечерний.

Он в пять лучей над миром засверкал.

Люблю я Волги вольное теченье,

Люблю сибирских рек задумчивое пенье,

Люблю, красавец мой, люблю тебя, Урал.

Я – русский человек, и русская природа

Любовна мне, и я её пою.

Я – русский человек, сын своего народа,

Я с гордостью гляжу на Родину свою.

3 чтец: Россия, я твоя росинка,

Песчинка малая твоя,

Когда метель – то я снежинка,

В ручье – я капелька ручья.

Из этих капелек – росинок

Большие реки потекли,

И если б не было песчинок,

Тогда бы не было земли.

Россия – тройка, песня, птица,

Страна с особенной судьбой,

Должна Россия возродиться,

И возродимся мы с тобой.

4 чтец: Люблю Москву, она всегда прекрасна,

Отсюда вся планета мне видна,

Но иногда настойчиво и нежно

Зовет меня родная сторона.

Я вспомню Каму, и мне снова снится,

Что, будоража голубую рань,

С призывными гудками из столицы

Все поезда уходят на Казань.

М.Скороходов

5 чтец: У русских - Пушкин, у татар - Тукай.

Есть две страны - Кырлай и Лукоморье,

Они чудес и сладких тайн полны.

О, как нам любы — до сердечной боли

-Навеянные гениями сны.

В ночной тиши приходит кот ученый

Златая цепь звенит в прозрачной мгле.

Шумит, шумит кырлайский бор зеленый,

И бродяг по урману Шурале.

Свои святыни, гордость поколений,

Народ народу преподносят в дар:

Становятся все ближе, все роднее

Тукай для русских, Пушкин для татар.

Танцевальная группа исполняет русский и татарский танцы

КОНКУРС: Закончите пословицы (на слайде 22 проецируется начало пословицы, а затем представляется правильный ответ )

С родной земли – умри, … (а не сходи)

Умереть можно, … (а изменить Родине нельзя)

Родная сторона – мать, … (чужая - мачеха)

Жить - … (Родине служить)

Для Родины своей ни сил, … (ни жизни не жалей)

КОЛЛЕКТИВНАЯ БЕСЕДА С КЛАССОМ ПО ПРЕДЛОЖЕННЫМ ВОПРОСАМ :

1. К каким событиям, явлениям в жизни человека относятся данные пословицы? (учащиеся дают свою трактовку пословицам и историческим и жизненным событиям)

Как называем человека, который готов отдать себя ради процветания родной земли? (патриот)

А как называем чувство преданности и любви к своему отечеству, к своему народу? (патриотизм)

КОНКУРС:Из букв слова “ПАТРИОТИЗМ” составить как можно больше имен существительных.

(патриот, зима, рот, торт, том, пот, торт, поза, пот, мор, мот, мир, рота, таз, маз, ром, призма и т.д.)

Учитель:У каждого человека есть своя малая родина – край, где он родился и где все кажется ему особенным, родным.Может быть, чужому человеку покажется все здесь обыкновенным и простым, но твоему сердцу должна быть дорога каждая мелочь. (слова сопровождаются слайдами № 23–28 с видами природы Актаныша).

Звучит песня на татарском языке «Актанышым» в исполнении ансамбля

КОНКУРС: Разгадайте кроссворд (соревнование по группам )

Разгадав кроссворд по горизонтали, вы прочитаете по вертикали название одного районного центра Республики Татарстан.

Город, где родился знаменитый русский художник 19 века

Татарский поэт, автор сказок-баллад

Известная судоходная река в республике

Название и предприятия, и транспортного средства

Полезное и дорогое ископаемое

Огородное бахчевое растение, распространённое в нашей республике

Блюдо из баранины

Ответы: Елабуга, Тукай, Вятка, КАМАЗ, нефть, тыква, шашлык

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Сочините стих по началу «Люблю тебя я, Актаныш…» (группы представляют свои варианты)

2 ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ-ЗАСТАВКА. (Чтение сопровождается показом всех слайдов и медленной музыкой).

1чтец: Родного неба милый свет,

Знакомые потоки,

Златые игры первых лет

И первых лет уроки,

Что вашу прелесть заменит?

О, Родина святая,

Какое сердце не дрожит,

Тебя благословляя?

Привет тебе, мой край родной,

С твоими темными лесами,

С твоей великою рекой

И неоглядными полями!

Привет тебе, народ родимый,

Герой труда неутомимый

Среди зимы и в летний зной,

Привет тебе, мой край родной!

2чтец: Мне трудно было бы в другой

Какой-нибудь стране,

Там камни под ногой,

И те чужие мне.

Там даже ветер и мороз

Иные, чем у нас.

А здесь от клёнов и берёз

Не отведу я глаз.

А здесь, как выйду по утру,

Такая тишина –

Со мною в поле и в бору,

Что вся Земля слышна.

И так мне хочется порой

Обнять мой шар земной

И поделиться с детворой,

Как хлебом, тишиной.

3чтец: … Но и тогда,

Когда во всей планете

Пройдёт вражда племён,

Исчезнет ложь и грусть ,-

Я буду воспевать

Всем существом в поэте

Шестую часть земли

С названьем кратким «Русь»

4чтец: Здесь людям радостно живётся,

Здесь славен мирный труд людей.

Все это Родиной зовется:

Великой Родиной моей.

Хоровое исполнение песни «С чего начинается Родина»

СОСТАВЛЕНИЕ ПОРТРЕТА ГРАЖДАНИНА-ПАТРИОТА. Заполните розданные по группам рабочие листы.

Портрет гражданина-патриота

Патриот – человек, который

Любит__________________________________________

Переживает______________________________________

Действует_______________________________________

Протестует______________________________________

Потому что не может быть равнодушным, потому что только активные действия гражданина сделают Родину процветающей, здоровой и могущественной.

РЕФЛЕКСИЯ. Каждая группа громко зачитывает свой портрет гражданина-патриота как наказ, клятву.

Учитель: Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить.

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить.

Ф. Тютчев

Верьте в Россию, любите любимый край и работайте для его светлого будущего. Дорогие ребята! Помните: У нас на всех одна Земля – РОССИЯ, РОДИНА, ОТЧИЗНА.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9638-u-nas-na-vseh-odna-zemljarossija-rodina-otch