Технологическая карта урока природоведения в 4 классе по теме: «Земля кормилица»

Тема

Земля - кормилица

Цель темы

Познакомить учащихся с различными видами почв.

Планируемый результат

Знать, что такое почва, её свойства и виды.

Основные понятия

Понятия:

- почва;

- плодородие;

- перегной;

- виды почв.

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Я и мир вокруг», 1часть, Рабочая тетрадь.

Тема: «земля - кормилиц»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, фильм «Почва»

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

Подготовка к началу урока.

Настройка ребят на рабочий лад

I этап. Организационный момент.

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

II этап. Актуализация знаний

Работа над пройденным материалом

Цель – актуализировать знания о полезных ископаемых

Работа в малых группах.

Работа с таблицей.

Работа с разрезными карточками.

Заполнение сетки кроссворда

Организация ребят для работы в малых группах.

Организовать работу с таблицей.

Организовать работу с карточками.

Организовать заполнение сетки кроссворда

II этап. Актуализация знаний

-Для первого задания я попрошу вас разделиться на группы.

1 задание:

Занесите известные вам полезные ископаемые в таблицу

2 задание

Соедините место добычи и полезное ископаемое

Каменный уголь

Нефть шахта

Глина карьер

Песок скважина

Известняк

Железная руда

3 задание:

А теперь несколько загадок, заполните сетку кроссворда

По горизонтали:

3.Покрывают им дороги

Улицы в селении

А ещё он есть в цементе.

Сам он удобрение (известняк)

6. Она варилась долго в доменной печи

На славу получились ножницы, ключи

(руда)

7. Росли на болоте растения,

стали топливом и удобрением (торф)

8. Он чёрный, блестящий,

Наш помощник настоящий.

Он несёт в дома тепло,

От него кругом светло,

помогает плавить стали,

Делать краски и эмали. (уголь)

По вертикали:

1.Ели встретишь на дороге.

То увязнут сильно ноги.

а сделать миску или вазу,

она понадобиться сразу. (глина)

2. Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе.

Он и на стройке, и на пляже,

Он и в стекле расплавлен даже.

(песок)

4. Без неё мы не поедем,

На такси или мопеде,

Не поднимется ракета.
Отгадайте, что же это? (нефть)

5. Он очень прочен и упруг.

Строителям надежный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (гранит)

9. На кухне у мамы помощник отличный, он синим цветком расцветает от спички. (газ)

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

-Какие виды полезных ископаемых вы можете выделить?

- Какому полезному ископаемому ответствует определенное место добычи?

- Заполните кроссворд

В заключении ребята выполняют задания №1,2 на страницах41 – 42 тетради «Проверь себя»

III этап. Работа над новым материалом.

Цель – познакомить учащихся с новыми видами почв.

Открытие нового знания

Просмотр и анализ фильма.

Показ фильма

III этап. Изучение нового материала.

Сегодня на уроке мы более подробно будем говорить о почвах нашей страны и ответим на вопрос: какие они бывают?

-Вспомните: что такое почва?

-Из чего состоит почва?

-Что такое перегной?

-Какое свойство у почвы самое главное?

- Перечислите всех участников почвообразования.

- Кто первым заселяет беспочвенное пространство?

Рассказ учителя об образовании почвы.

- Какие же бывают почвы?

Просмотр фильма «Почва»

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

Практическая работа в группах.

-Проанализируйте почвы нашего края.

IV этап. Работа по учебнику.

Цель – познакомить с новыми видами почв

Работа с учебником:

- чтение и выбор информации по заданиям учебника

Работа с учебником:

- чтение и выбор информации по вопросам учителя

Фронтальная работа по учебнику

IV этап. Работа по учебнику стр.171 - 172 .

- Рассмотрим разрезы основных типов почв в учебнике (стр.171)

- Сравните их между собой.

- Какие из них самые плодородные?

-Прочитайте материал на стр.172.

- Проанализируйте и обобщите все, что узнали с соседом по парте.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Ответы на вопросы учебника

Работа в тетради стр. 34

№ 75

Работа с учебником в малых группах

Составление памятки

Фронтальная работа по учебнику

Работа в группах

Прочитайте в учебнике статью «Охрана почвы» на стр. 172 - 174

- Почему землю называют кормилицей?

-Что мы можем сделать для охраны почвы?

-Составьте памятку: «Как защитить почву»

-Защита проектов.

-Рассмотрите условные знаки, показывающие отрицательное воздействие человека на почву.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

Запишите получившуюся памятку в тетради стр.35 №78

Работа в тетради № 77

V этап. Работа в тетрадях. Обобщение полученных знаний.

Контролирующие задания.

Цель – обобщить и закрепить полученные знания.

Рефлексия: Что я узнал о почве?

Фронтальный опрос

Взаимопроверка

V этап. Самостоятельная работа по выполнению заданий в рабочей тетради.

Ребята выполняют задания №38 – 42 на стр.61 в тетради «Проверь себя»

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Личностные УУД

-Что мы сегодня узнали на уроке о видах почвы?

- Как защитить почву? Ответили ли мы на главный вопрос урока?

Результат и его оценка

Знаю основные виды почв

Могу рассказать о видах почв в нашей местности

Знаю, как защищать нашу почву