Педсовет для педагогов «Использование технологии фасилитации для построения эффективного взаимодействия субъектов в ДОО»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 29 г. Ангарска

Консультация для педагогов

«Использование технологии фасилитации для построения эффективного взаимодействия субъектов в ДОО»

Выполнила: воспитатель 1 категории Давыдова Светлана Юрьевна

г. Ангарск, 2015год

Слайд - Дорогие коллеги, предлагаю Вам разобраться и узнать на моей консультации , кто такой фасилитатор и что такое фасилитация?

Слайд- Предлагаю Вам подумать и предположить, что это такое? ( воспитатели высказывают своё мнение).

Слайд- Предлагаю Вам познакомиться с новыми словами их значением и откуда они появились.

Фасилитация- производное от английского глагола облегчать, помогать, способствовать.

План фасилитации предполагает стимулирующее влияние одних людей на поведение, деятельность и общение других. В присутствии фасилитатора человеку легче действовать активно, раскованно и эффективно. Эффект фасилитации возникает при положительном отношении , к друг другу. Такие отношения складываются между друзьями, любящими родителями и детьми, квалифицированными педагогами и наиболее успешными учениками. Теперь мы можем сказать кто такой фасилитатор?( воспитатели высказывают своё мнение).

Слайд-Фасилитатор- это ролевая позиция ведущего при организации групповой деятельности.

Фасилитатор облегчает, организует, направляет, стимулирует процесс поиска на основе поставленной перед группой задачи.

Слайд-Педагог в роли фасилитатора демонстрирует свою способность инициировать продуктивную деятельность группы, создавая комфортный микроклимат в группе.

Главные качества фасилитатора- способность открыто выражать собственные мысли и переживания в межличностном общении.

Опытные фасилитаторы удерживают встречу во временных рамках, помогают выдерживать повестку дня, умеют добиться того, чтобы их слушали, создают ощущение активного общения, конструктивно излагают проблемы, подводят итоги и ищут аргументы.

Наша задача заключается в построении гармоничного взаимодействия с родителями и педагогами и стимулирующая родителей на потребностях ребёнка, интересах семьи. Подобная гармонизация оптимизирует процесс взаимодействия с семьёй.

Традиционным просвещением с семьёй является педагогическое просвещение родителей.

Какие мы можем создать просвещения для родителей? ( педагоги отвечают).

Люди чаще всего не готовы слушать сообщения и доклады, длинные лекции на темы, выбранные специалистами ДОО. Они хотят учиться, если видят необходимость обучения и возможность применения его результатов для улучшения своей жизни. Наша задача заключается, чтобы вовлечь родителей и заинтересовать в НОД и предложить им участвовать в обучении, привносить собственный опыт и жизненные ценности.

Для этого мы можем выделить наиболее интересные и полезные для родителей формы работы.

Дорогие педагоги, какие формы работы мы можем провести с родителями? (педагоги отвечают).

Правильно это: Слайд

1 Круглый стол

2.Тренинг

3.Креативные игры

4.Мозговой штурм

5.Игровое взаимодействие родителей и детей

6. Рисуночные упражнения

7.Примеры из личной практики семейного воспитания

Уважаемые педагоги, а какие тренинги мы можем с вами провести с родителями, и что обозначает слово тренинг?

Тренинг- это такая форма обучения, где мало теории и разговоров и много практики и упражнений. Перед тренингом сначала даются новые знания без них не понять новую тему.

Есть живые тренинги, на них люди ставят перед собой цели и задачи, которые бы хотели перед собой поставить в воспитательном плане по отношению к детям или к себе, затем работают над ними.

Написательные тренинги, где люди пишут свою мечту на листке бумаги. Делают бумажные кораблики на которых пишут свои желания, затем отпускают их в воду . Волшебные объявления. На этих тренингах люди учатся убирать негативные эмоции и быть уравновешенными, спокойными людьми.

Теперь давайте поговорим, что такое креатив?(педагоги высказываются)

Правильно, креатив- это создание чего-то нового.

Креативные игры - творческие, где решаются практические задачи, возникающие у взрослых и детей. Это игра ума, идей, которая помогает разрушать барьеры обыденности, убирает стереотипы. На этой игре мы учим детей фантазировать. Специалисты советуют, чтобы ребёнок стал креативным, нужно чаще с ним играть в сюжетно ролевые игры, разгадывать ребусы и ассоциации, тесты, отгадывать загадки.

Мозговой штурм. Что это такое? ( педагоги отвечают).

На мозговом штурме, выбирается, задаётся тема, и принимают участие все люди в данном вопросе. Каждый участник предлагает свой вариант ответа, затем эти варианты ответа фиксируются на листке бумаге либо на ватмане, мониторе или любом другом удобном месте. Затем отбрасываются ненужные варианты ответов и подходят к окончательному решению, доказывая, почему выбрали именно этот вариант ответа. Мозговой штурм, даёт возможность объединиться в процессе поиска решений очень разным людям и найти правильное решение.

Эти формы работы, позволяют решить актуальные практические проблемы, достичь конкретных результатов « здесь и сейчас», овладеть универсальными технологиями поиска проблемного результата, идей и вариантов решения в различных ситуациях.

Таким образом, современные методы построения образовательного процесса позволяют обучающимся стать соучастниками и соавторами процесса собственного обучения.

Для того, чтобы родители включились в интерактивное (взаимное) общение, освоили определённые навыки и модели поведения, смогли преодолеть негативные установки по тем или иным проблемам, связанным с пребыванием ребёнка в ДОО, можно использовать технологии фасилитации

Слайд- Задача фасилитации- это организованные решения и предположения, которые зафиксированы в протоколе мероприятия и которые повлекут за собой те или иные изменения как организационного характера, так и воспитательного.

Слайд-Функции фасилитации- стимулирование и актуализация возможностей, инициирование и воодушевление, помощь и поддержка.

Слайд-Формы фасилитации- взаимодействие, воздействие, диалог, косвенное влияние.

Слайд-Технологии фасилитации-это различные процедуры, в процессе которых участники делают определённые выводы.

Можно выделить следующие процедуры фасилитации: Слайд

1 Советы, рекомендации, диагностика( выявление проблем); разработка и внедрение решений.

2.Помощь в постановке проблем, определении целей и задач, плана действий, анализ результатов работы.

3.Консультирование, поддержка создание условий дл творчества.

4.Снятие барьеров и преград в общении, деятельности по поиску решений.

5.Готовность принять и оказать помощь в нужной ситуации

6. Содействие презентации субъекта

7.Выработка общего решения, переформулирование возмущений в желания, мозговой штурм.

Технология фасилитации стимулируют к напряжённой мыслительной работе, к организации поиска совместных решений. Повышает их качество, вовлечённость, ответственность каждого родителя ( педагога) за принятое решение.

Кроме того фасилитация даёт возможность участникам мероприятия получать удовольствие от простого освоения нового за счёт использования интеллектуального потенциала всей группы.

Применение технологий фасилитации требует от воспитателя соответствующих ролевых позиций. Слайд

Умение строить открытые, доверительные отношения с родителями

Способность создавать особую атмосферу сотрудничества.

Снимать барьеры и помехи во взаимодействии.

Раскрывать ресурсы ( возможности) участников образовательных отношений.

Наличие всех этих качеств облегчает процесс обучения детей( родителей) . Этого специалиста можно назвать фасилитатором.

Педагог- фасилитатор должен придерживаться следующих правил при взаимодействии с родителями: Слайд

1.Внушать и демонстрировать доверие

2. Помогать родителям, формулировать цели и задачи, стоящие перед всей группой и каждым из них.

3. Исходить из того ,что у каждого родителя есть мотивация к взаимодействию.

4.Выступать источником опыта.

5.Способностьпонимать, чувствовать внутреннее состояние, личность другого и принимать его.

6. Быть активным участником группового взаимодействия.

7.Открыто выражать сои мысли и чувства.

8. Владеть стилем культурного общения с родителями

9. Обладать положительной самооценкой, проявлять эмоциональную уравновешенность, уверенность в себе, жизнерадостность.

Статус фасилитатора определяется тем, насколько он авторитетен, признан группой. Самое главное условие- это построение открытых и доверительных отношений между педагогами и родителями.

Хороший, фасилитатор может отличить плохое решение, родившееся во время дискуссии, от перспективного, открывающего возможности продуктивного взаимодействия родителей и педагогов. Он может распознать идеи, содержащие скрытые проблемы и решения, способствующие достижению поставленной цели.

Слайд

Итак, на сегодняшний день педагогам необходимо осознать изменившиеся целевые основы взаимодействия с семьями воспитанников, освоить новые методы работы, связанные с поддержанием партнёрских взаимоотношений. Надеюсь, что моё выступление поможет Вам в Вашей нелегкой работе.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96976-pedsovet-dlja-pedagogov-ispolzovanie-tehnolog