Программа внеурочной деятельности «Скульптурная пластика»

Российская Федерация

Самарская область

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №76

городского округа Тольятти

Утверждаю:

Директор МБУ лицея №76

____________Ю.С.Коняхина

Приказ №____ от ________

Рассмотрено

на педагогическом совете

и рекомендовано к утверждению

Программа внеурочной деятельности

«Скульптурная пластика»

(модифицированная)

Возраст обучающихся, на которых программа рассчитана: 11-12 лет

Срок реализации программы: 1 год

Количество часов: 34/1

Составитель: Беспалова Н.Н.

г.о.Тольятти

2014 – 2015 учебный год

Содержание

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основании нормативно-правовых документов федерального уровня:

- закон РФ «Об образовании»;

- приказ МОиН от 06.10.2009 №373 «Об утверждении ФГОС»/ изм.;

- письмо МОиН РФ от 12.05.20011 №03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования;

- Конституции РФ;

- типовом положении об общеобразовательном учреждении.

Рабочая программа « Скульптурная пластика» является модифицированной, в основу которой положена программа коллектива «Самарская игрушка» автор Городецкая Л.К., изданная в г. Самара, 2005г., а также авторская программа дополнительного образования по декоративно- прикладному искусству Е.Г. Вакуленко, М.В. Мирук, О.В. Чуб, 2003-2008г.

Данная программа была выбрана в связи с тем, что даёт возможность учащимся совершенствовать свой эстетический вкус, глубже понимать окружающую жизнь. С древних времён люди старались запечатлеть окружающий их мир, передать в художественных образах свои мысли и чувства.

Создавая скульптуру, учащиеся непосредственно познают реальную действительность, поскольку скульптура, как и окружающий нас мир, трёхмерна. Занимаясь лепкой, ребята изображают все стороны предмета. Занятия лепкой способствуют развитию чувства осязания рук, моторики пальцев, а это способствует развитию речи, умению ориентироваться в пространстве, освоению некоторых математических и геометрических представлений. Дети учатся видеть строение предметов, познают пластику и характер форм. Лепка способствует формированию способности художественного обобщения форм. Лепка также связана с игрой. Ребята руками создают мир, в котором есть действующие лица, сказочные персонажи. Идёт живой процесс творчества.

В образовательной программе «Скульптурная пластика» заложены современные образовательные технологии, которые отражены в формах и методах обучения:

Подобраны специальные средства, которые позволятвоспитыватьсубъект. А именно: разноуровневые задании -репродуктивного уровня

- частично- поискового

- творческого уровня

2. Используется метод проекта «Гармония цвета».

3. Предусмотрены массовые мероприятия с учащимися кружка, конкурсы и экскурсии.

Цель программы: развитие творческих способностей учащихся через организацию учебно-образовательной деятельности в сфере декоративно-прикладного искусства по предмету: лепка из пластилина, солёного теста.

Задачи программы:

дать основы теоретических знаний о различных видах и типах скульптуры, исторические сведения, связанные с тем или иным пластичным материалом, о традиционных гончарных народных промыслах;

вызвать желание заниматься лепкой из различных пластичных материалов, формируя твёрдое убеждение в том, что знания, умения и навыки, полученные на занятиях, помогут детям сделать окружающий мир красивее, гармоничнее;

научить практическому опыту освоения народных традиций в декоративно- прикладном искусстве, сформировать навыки по работе с пластичными материалами на уровне их практического применения, выполнению различных видов изделий и применение их в быту;

овладения учащимися основными практико-ориентированных знаний о природе родного края, освоения норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и родителями, формированию ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей среды;

использование коллективной формы работы, выполнение своей части для общего творения, учит учащихся договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат даёт стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах.

Знания по программе перекликаются со знаниями по предметам: биологии, истории, изобразительного искусства, уроков технологии.

Приоритетная цель программы по внеурочной деятельности - духовно-нравственное развитие ребенка, формирова­ние у него качеств, отвечающих представлениям об истинной че­ловечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Программа «Скульптурная пластика» включает в себя занятия для учащихся 5-х классов. Общее количество часов – 34. Занятия проводятся с целым классом одновременно в учебном помещении 1 раз в неделю. Длительность одного занятия – 40 минут.

Учебно-тематический план

Содержание занятий программы по темам с планируемыми результатами, включая УУД

I. Тема «Введение в деятельность художественных ремёсел» (1 ч.)

Беседа о истории возникновения художественных ремёсел. Их место в жизни человека. Искусство ведущих мастеров. Подготовка пластичного материала. Правила техники безопасности. Организация рабочего места.

II. Тема «Лепка из пластилина» ( 10 ч.)

Теория (2 ч.) Практика (8 ч.)

1) Лепка пластилиновых картин (4 ч.)

Теория (1 ч.): Беседа о создании пластилина. Знакомство с составом и свойствами. Материалы и инструменты. Способы и приёмы лепки. Просмотр репродукций, картин из пластилина и работ учащихся. Выбор сюжета. Последовательность и приёмы лепки картины.

Практика (3 ч.): Освоение основных приёмов лепки- раскатывания, сплющивание, защипывание, прощипывание. Дополнительные приёмы. Выбор сюжета. Подготовка основы для картины. Последовательность и приёмы лепки картины.

Наблюдение, анализ детских работ. Выбор детских работ на выставку.

2) Лепка животных из мультфильмов 3 ч.)

Теория (1 ч.): Беседа о пластилиновых мультфильмах. Анализ образцов, выполненных фигурок в пластилине.

Практика (2ч.): Освоение основных приёмов лепки животных. Лепка сказочных персонажей при помощи основных и дополнительных приёмов.

Наблюдение, анализ детских работ. Выбор детских работ на выставку.

3) Лепка композиций ( 3 ч.).

Практика (3 ч.): Лепка на темы: « Космический пришелец», « Фрукты и угощение», композиций к мультфильму « Мартышка и удав».

Этапы работы:

просмотр картин на заданную тему;

эскиз декораций;

подготовка основы;

лепка декорации;

лепка композиции

Наблюдение, анализ детских работ. Выбор детских работ на выставку.

III «Тестопластика » (22ч.)

Теория (4 ч.) Практика (18ч.)

1) История происхождения искусства тестопластики ( 1 ч.)

Художественные особенности изделий из солёного теста, их предназначение. Материалы, инструменты и приспособления для работы. Приготовление, хранение, окрашивание соленого теста. Способы обработки..

2) Лепка украшений из теста (5 ч.)

Теория (1 ч.): Беседа об украшениях, виды и назначение. Знакомство и приёмы работы с шаблоном, с формочками. Демонстрация приёмов лепки украшений. Способы и приёмы изготовления цветов. Просмотр репродукций с изображением украшений и работ учащихся. Последовательность и приёмы нанесения фактуры различными способами.

Практика (4 ч.): Освоение основных приёмов лепки- раскатывания, сплющивание, защипывание, прощипывание. Дополнительные приёмы. Изготовление украшений по назначению, ко дню Валентина кулонов и других фигурок. Медальоны. Косы, колечки, подковы.

Наблюдение, анализ детских работ. Выбор детских работ на выставку.

3) Лепка объёмных фигурок.(6 ч.)

Теория (1 ч.): Демонстрация технологии изготовления объёмных фигурок.

Практика (5 ч.): Освоение основных приёмов лепки - раскатывания, скатывания, сплющивание, защипывание, вдавливания, присоединения деталей. Дополнительные приёмы. Выполнение фигурок мышей, зайчика, лягушки - в основе которых используется фольга. Сушка. Роспись.

Наблюдение, анализ детских работ. Выбор детских работ на выставку.

4) Лепка рельефных изображений. Панно.(10ч.)

Теория (1 ч.): Понятие о рельефе. Художественные особенности рельефного изображения из теста. Виды рельефных композиций из теста. Демонстрация технологии изготовления рельефных композиций. Обучение техническим приёмам лепки рельефных изображений. Использование природных материалов для создания композиций.

Практика (9 ч.): Освоение основных приёмов лепки, Изготовление дерева с плодами и овечек. Монтирование основы. Лепка цветочных композиций. Сушка. Окраска. Роспись. Лакирование.

Наблюдение, анализ детских работ. Выбор детских работ на выставку.

IVИтоговая выставка. (1 ч.)

Отбор лучших работ. Оформление выставки. Награждение и поздравление участников выставки.

В результате усвоения программы первого года обучения дети должны знать:

историю происхождения некоторых гончарных промыслов, историю создания пластилина, историю использования солёного теста;

иметь понятие о скульптуре, её видах и типах, ее месте в жизни человека;

знать свойства, состав и художественные особенности изучаемых пластичных материалов;

знать технические приемы лепки и способы обработки различных пластичных материалов;

знать особенности лепки и росписи дымковской игрушки;

иметь понятие о цветовой гармонии,. ритме, композиции, симметрии;

знать технику безопасности санитарно- гигиенические требования во время занятий.

Должны уметь:

приготовить пластичные материалы для работы;

лепить фигурки животных и людей;

уметь расписывать дымковскую игрушку;

лепить украшения и объемные изображения из солёного теста;

лепить картины, декорации.

Программа «Скульптурная пластика» направлена на формирование УУД на протяжении всего срока реализации.

1 Личностные УУД отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе кружка:

·     эмоционально-ценностное отношение к природе, человеку, обществу;

·     различать и передавать в художественно-творческой деятельности  характер,
эмоциональное состояние и своё отношение средствами художественного языка;

·     чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·     уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом;

·    понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;

·    сформированности эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;

·    сформированности эстетических потребностей — потребностей в общении с
искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему
миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

·    умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.

 2. Познавательные УУД характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности: 

 ·     умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

·    использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по лепке, живописи, графике, моделированию и т.д.;

·    осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

. самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

. умение устанавливать причинно-следственные связи.

3. Регулятивные УУДхарактеризуют способность учащихся к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

·   умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·   умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

. умение проявлять саморегуляцию, как способность к мобилизации сил, энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

4. Коммуникативные УУДхарактеризуют способности учащихся к взаимодействию, умение учитывать позиции партнёра по деятельности, умение сотрудничать с окружающими.

. понимать возможность различных позиций и точек зрения на какой либо предмет
или вопрос.

. уважать иную точку зрения.

. учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное.

. уметь договариваться, находить общее решение.

. уметь аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

. сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта
интересов.

. осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

. способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он
знает и видит, а что нет.

·     овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения коллективной творческой работы;

·   овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·   умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с общим замыслом;

Методическое обеспечение программы

1. Формы занятий

Все занятия в курсе «Скульптурная пластика» в 5 классе проводятся в урочной форме и строятся по схеме: 1.теория; 2.выполнение практических работ. При изучении всех разделов программы основная часть занятия проходит в форме познавательных, нравственных и этических бесед, практического выполнения изделий. Данная программа практических занятий для формирования учебной установки использует близкие и доступные детям формы, такие как игра и сказка. Через игровые роли и сказочные образы дети получают возможность без особого труда с удовольствием выполнять учебные задания.

2. Методы и приёмы

Данная программа предполагает использование 3-х групп методов: словесные, наглядные и практические, по дидактической цели и источнику получения знаний на занятиях используется:

Словесный метод

беседа, рассказ,

демонстрация готовых изделий,

технологические карты, таблицы.

Практический метод

упражнения,

практическая работа,

самостоятельное выполнение задания.

Метод получения новых знаний

это основы теоретических знаний по обработке пластических материалов.

исторические сведения о пластических материалах.

Методы закрепления знаний

формирует навыки по работе с различным пластическим материалом на уровне их практического применения.

Методы контроля

выполнение самостоятельной работы по завершению учебной темы,

участие в тематических и итоговых выставках,

3. Дидактическое и техническое оснащение.

А) Пособия для детей:

набор репродукций,

образцы готовых изделий,

технологические карты изготовления поделок,

шаблоны, таблицы.

Б) Пособия для педагогов:

программа «Самарская игрушка» автор Городецкая Л.К. ,

«Послушная глина» -основы художественного ремесла, автор Федотов Г.В., Москва, 2009 г.

раздаточный материал,

Индивидуальные карточки-задания.

Для работы необходимы материалы и инструменты для изготовления изделий из пластичных материалов, ноутбук, магнитофон, электронные презентации о народных промыслах, художественных музеях самарской области.

Список литературы

Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. / Под ред. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова М.: Просвещение, 2011 Серия:Стандарты второго поколения

Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. М., 1990

«Фитоживопись». А. Зайцева, А. Дубасова. Москва, «Эксмо», 20011 год.

«Лепим из соленого теста» Н.В.Маслова. Москва, «Эксмо», 2009 год.

«Свой дом украшу я сама». Н. Ерзенкова. Минск, «Полиграфоформление», 1992 год.

«Волшебная глина».Смоленск: «Русич», 2010 год.

«Флористика». Роземи Штробель-Шульце. Москва, «Внешсигма», 1997 год.

«Лоскутное шитьё(от ремесла к искусству)». Т Мазурик. Санкт-Петербург, «Паритет», 2000 год.

«Соленое тесто». Г.Н. Чаянова Москва, Ерёменко. Москва, «Эксмо», 2004 год.

«Домоводство». И. Мусская. Ижевск, РИО «Квест», 1992 год.

«Чудеса из соленого теста» А. Фрисова, Москва «Айрис-Пресс» 2010 г.

« Послушная глина»- основы художественного ремесла, автор Г. Федотов, Москва, 2009 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98290-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-skulpturna