Повторительно обобщающий урок по разделу «Россия при Петре I»

Урок – соревнование.

Тема: «Пётр I и его время». Повторительно – обобщающий урок по разделу «Россия при Петре I»

Предмет: История России 7 класс по УМК Данилов А.А., Косулина Л.Г.

Аудитория: учащиеся 7-го класса.

Цели: систематизировать знания учащихся по разделу «Россия при Петре I», формирование системного мышления на уроке, приёмов анализа и синтеза; формировать умение работать в группе на общий результат; воспитание чувства взаимовыручки, взаимопомощи, коллективизма; воспитание чувств гордости и уважения к историческому прошлому своей Родины.

Оборудование:портрет Петра I работы неизвестного художника, плакаты с высказываниями: «Пётр очеловечил русский характер, сделал его универсальным» (Н.М.Карамзин); «…Россия молодая мужала с гением Петра» (А.С.Пушкин).

Ход урока:

I.Организационный момент.

II.Условия проведения соревнования:

1.Учащиеся делятся на две команды. Команды придумывают себе названия в духе исторического времени, девиз, выбирают командиров.

2.Соревнование состоит из трёх этапов: командной викторины; помните ли вы, кто были эти люди; конкурса капитанов.

3.За каждый правильно данный ответ команда получает 1 балл. На обдумывание вопроса отводится 30 секунд. Баллы суммируются и выявляется победитель.

4.Баллы подсчитываются учителем.

III.Представление команд, капитанов и девизов команд.

IV.Напутственные пожелания учителя командам.

III. Соревнование: И так, мы начинаем:

I этап- Викторина:

Вопросы первой команде:

1.В каком году родился Пётр I ? (1672г., 30 мая)

2. Как звали мать Петра I? (Наталья Кирилловна Нарышкина)

3. Кто являлся родоначальником династии Романовых? (Михаил Фёдорович «Кроткий»)

4. Годы правления Петра I Алексеевича «Великого». (1689 – 1725 гг.)

5. Что явилось первым самостоятельным шагом петровского правления? (Азовские походы: 1695 и 1696 гг.)

6. Где были основаны первые верфи? (Архангельск, Вологда, Москва, Воронеж)

7. Какие цели преследовало «Великое посольство», снаряжённое за границу в составе 250 человек? (Создание коалиции европейских держав для продолжения борьбы с Османской империей; нанять специалистов на русскую службу; закупка оружия; пристроить для обучения новую партию дворян)

8. Почему Россия так нуждалась в выходах к незамерзающим морям? (Развитие торговли и налаживание международных связей со странами Западной Европы)

9. Какие выводы сделал ПётрI после «Нарвской конфузии»? (Слабая выучка и вооружение русских войск, отсутствие опытных, знающих своё дело офицеров; необходимость реформ в стране)

10. Какими победами русской армии завершился первый период Северной войны? (Взятием Дерпта и Нарвы)

11. Первая крупнейшая победа молодого российского флота? (Гангутский бой – 27 июля 1714 года)

12. Каковы итоги и последствия петровской экономической политики? (Значительный скачок в развитии хозяйства страны в первой четверти XVIII века. Рост числа мануфактур в семь раз. Расширение объёма выпускаемой промышленной продукции. Рост производительности сельского хозяйства. Рост оборотов внешней торговли.)

13. Укажите основные направления государственной политики в области культуры. (Главными чертами развития культуры в эпоху Петра I стали усиление её светских начал и активное проникновение и даже насаждение западноевропейских образцов. Зародилась и развивалась отечественная наука, оформилась система образования, расцвела художественная культура последующих десятилетий XVIII века)

Вопросы второй команде:

1.Как звали отца Петра I? (Алексей Михайлович «Тишайший»)

2. Какую фамилию носил Пётр I? (Романов)

3. Кем приходился Петру I Михаил Фёдорович Романов? (Дедом)

4. В каком возрасте Пётр был возведён на престол? (В 10-летнем, в 1682 году)

5. Какова была цель Азовский походов? (Обезопасить южные границы государства от ежегодных вторжений крымских татар, грабивших население и уводивших в плен русских, украинцев; закрепиться на берегах незамерзающего моря)

6. Что можно считать второй самостоятельной акцией Петра? (Создание военно – морского флота)

7. Какие страны предстояло посетить «Великому посольству»? (Голландию, Англию, Австрию, Венецию и Ватикан)

8. Какое событие произошло 26 августа 1698 года? (В Преображенское поспешили бояре, чтобы поздравить царя с благополучным возвращением из – за границы. Царь обошёлся с поздравителями самым непредвиденным образом: велел подать ножницы и стал отрезать бороды у бояр. Первым бороды лишился боярин Шеин, вторым «князь – кесарь» Ромодановский – начало брадобрития)

9. В чём военный и политический смысл строительства Петербурга на окраине государства и превращение его в столицу? (Опорный пункт в Прибалтике, торговый и военный порт, «окно в Европу»)

10. Каково историческое значение Полтавской битвы? (Полтава поставила Россию в ряд великих держав мира)

11.Какие изменения произошли в органах государственного управления? (В 1708 г. появилась «консилия министров»; в 1711г.- Правительствующий сенат; реформа 1718 – 1720 гг.заменила приказы коллегиями; управление церковными делами было передано в Святейший Правительствующий синод; усовершенствовали систему местного управления, впервые введя выборные начала в управлении городами)

12. В чём состояла сущность налоговой политики в I четверти XVIII века? (Введение единой подушной подати. Она значительно повысила сумму собираемых налогов в казну)

13. Основные причины народных волнений начала XVIII века. (Тяготы Северной войны; строительство Санкт – Петербурга, укреплений Азова, Таганрога, Троицкого, постройка каналов: Вышневолоцкого, Ладожского Волго – Донского; Тяжёлая барщина, оброк, государственные повинности и налоги; преследование старообрядцев; насильственное введение европейских традиций, обрядов, порядков; насильственное насаждение православия на территории национальных окраин государства)

Учитель объявляет результаты первого этапа соревнования.

II этап – Помните ли вы, кто были эти люди:

Первая команда:

1.Фёдор Апраксин (Фёдор Матвеевич – генерал – адмирал, президент Адмиралтейской коллегии)

2. Франс Лефорт (Сподвижник Петра, швейцарец на русской службе, возглавил «Великое посольство»)

3. Феофан Прокопович (Псковский архиепископ и вице – президент Синода, яркий пропагандист преобразований; автор сочинения «Правда воли монаршей»)

4. Никита Зотов (Наставник Петра, дьяк, ставший первым учителем царя)

5. Софья Алексеевна (Сводная старшая сестра Петра, с которой он боролся за власть)

Вторая команда:

1.Борис Шереметев (Борис Петрович- боярин, первый русский фельдмаршал)

2. А.Д.Меншиков (Сын дворцового конюха, стал «светлейшим князем», был избран членом Британского королевского общества в знак уважения к его «просвещённости»)

3. Фёдор Ромодановский (Фёдор Юрьевич – князь – кесарь, руководил Преображенским приказом, ведавшим политическим сыском, с 1701г. возглавил «консилию» - совет министров)

4. П.И.Ягужинский (Генерал – прокурор, с 1722г , осуществлявший контроль над деятельностью Сената. Его называли «оком государевым» в Сенате)

5. Ф.А.Головин (Возглавил «Великое посольство», генерал, руководил Посольским приказом)

Учитель объявляет результаты второго этапа соревнования.

III этап – Конкурс капитанов:

1.Объясните значение терминов:

КапитанI команды:

А) Сенат (Высший государственный орган, обладал законодательными, распорядительными и судебными функциями)

Б) «Ревизская сказка» (Перепись населения (с1718г.))

В) Генерал – прокурор («Око государево», хранит государев интерес и предупреждает должностные правонарушения)

Г) Посессионные крестьяне (Крестьяне, приобретённые владельцем мануфактуры целой деревней, считались собственностью заводчика и могли быть проданы только вместе с мануфактурой)

Д) Протекционизм (Экономическая политика покровительства отечественной промышленности, поощрение экспорта и ограничение импорта)

КапитанII команды:

А) Коллегии (Учреждения, заменившие приказы и ведавшие определёнными участками управления на территории страны)

Б) Фискал (Тайный агент, осуществлявший надзор за деятельностью должностных лиц)

В) Ассамблея (Обязательный бал – собрание столичного дворянства с 5 час вечера до 10 час)

Г) Приписные крестьяне (Дворцовые крестьяне, которые вместо уплаты подати должны были работать на казённых или частных заводах, т. Е. были прикреплены (приписаны) к ним)

Д) Меркантилизм (Экономическая политика государства, направленная на накопление денежных средств внутри страны)

2.Хронология:

КапитанI команды:

А) 16 мая 1603 год- (Основание г. Санкт – Петербурга)

Б) 1700 – 1721 гг. – (Северная война)

В) 1718 – 1721 гг. – (Учреждение коллегий)

Г) 1696 год – (Второй Азовский поход)

Д) 1708 год – (Губернская реформа)

КапитанII команды:

А) 27 июня 1709 год- (Полтавская битва)

Б) 1682 – 1725 гг. – (Годы правления Петра I)

В) 1718 – 1724 гг. – (Проведение первой ревизии и подушной переписи)

Г) 1695 г. – (Первый Азовский поход)

Д) 1722 г. – (Табель о рангах)

Учитель объявляет итоги состязания капитанов.

IV. Подведение итогов соревнования. Объявление победителей.

Использованная литература:

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России. 7 класс. Учебник. М.: Просвещение, 2013.

В.В.Колыванова. Император Пётр Великий. Исторический путеводитель. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.

А.И.Павленко. Пётр I и его время. М. Просвещение, 1987.

Аннотация

к уроку – соревнованию: «Пётр I и его время» 7 класс.

Автор:Гуртовенко Валентина Николаевна

Место работы: Вознесенская основная общеобразовательная школа филиал МБОУ СОШ № 3 г. Морозовска Ростовской области

Должность: учитель истории и обществознания в 5 - 9 классах.

Стаж работы: 32 года, учителем истории и обществознания – 26 лет.

Петровское время – один из самых интересных периодов в истории нашей страны, наполненный бурными событиями, в оценке которых много противоречий. Ребята 7 класса с увлечение изучают данный исторический период: готовят сообщения, анализируют первоисточники, сравнивают характеристики личности первого российского императора, данные его современниками. И мне показалось естественным на такой же приподнятой волне детских впечатлений подготовить для ребят урок – соревнование.

Для данного подросткового возраста такая форма проведения итогового занятия по теме: «Россия при Петре I» показалась мне самой приемлемой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98642-povtoritelno--obobschajuschij-urok-po-razdel