Статья «Применение инновационных технологий в начальной школе в условиях реализации ФГОС»

Тема: «Применение инновационных технологий в начальной школе для реализации ФГОС»

Учитель начальных классов 1 категории

Краснова Валентина Ивановна

Актуальность темы определяется тем, что именно в период обучения ребёнка в начальной школе, когда учебная деятельность является ведущей, важно создать предпосылки формирования мотивации учения, и к концу обучения в начальной школе придать мотивации определённую форму, т. е. сделать её устойчивым личностным образованием школьника.

Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения и желания учиться. Таким образом, возникаетпротиворечие между требованиями к новому качеству образования ученика, его умениям получать и применять знания на практике и несовершенством традиционных технологий обучения. Поэтому вытекает педагогическая идея использовать информационно-коммуникационные технологии как средство, с помощью которого можно зажечь в глазах современных учеников пытливый огонёк жажды знаний.

В настоящее время образовательные электронные издания и ресурсы сети Интернет предоставляют возможности для самостоятельного изучения предметов. Но самостоятельное бессистемное и непродуманное использование школьником информационных ресурсов для изучения окружающего мира не может быть результативным. Эффективность применения информационных технологий в процессе обучения определяется тем, как организована познавательная деятельность учащихся. Как же построить работу на уроке, чтобы доставить ребёнку эту радость успеха, чтобы ему интересно было учиться, как повысить мотивацию к учению?

Использование компьютеров в образовании приводит к тому, что основной акцент в обучении делается не на запоминание информации, а на развитие мышления, умение самостоятельно учиться, развитие творческих способностей. Всё это входит в процесс радикальных изменений системы современного образования, которая переходит на новый уровень обучения – обучение с использованием информационных и коммуникационных технологий.

Используемые в учебной деятельности информационные технологии можно рассматривать как инструмент исследования, как источник получения дополнительной информации по предмету, как способ самоорганизации труда и самообразования, как способ расширения зоны индивидуальной активности каждого ученика. При этом скорость подачи качественного материала в рамках одного урока увеличивается. Такие умения как умения вести поиск информации, систематизировать и анализировать её, могут помочь в дальнейшем ученикам школы самоутвердиться в жизни, т.е. повысить свой интеллектуальный уровень, самостоятельно добывая знания.

Поэтому, я считаю, что эффективное использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном-воспитательном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования.

Интеграция ИКТ и современных педагогических технологий стимулирует познавательный интерес, создавая условия для мотивации к изучению предметов, способствуют повышению эффективности обучения и самообучения, повышению качества образования.

Использование новых педагогических технологий на уроках,   сотрудничество учителя и учащихся способствуют повышению мотивации учащихся к обучению, организации атмосферы свободного развития каждого обучающегося, сопровождаемой радостью и высоким уровнем познавательной активности. Новизна опыта заключается в творческом использовании средств ИКТ в обучении в условиях работы обычной сельской школы.

1) при изложении нового материала (применение Документ – камеры);

2) при закреплении изложенного материала (тренинг — разнообразные обучающие программы – ЭОР, ПК);

3) в системе контроля и проверки (тестирование с оцениванием с помощью Системы оперативного контроля знаний, контролирующие программы);

4) при организации проектно – исследовательской урочной и внеурочной деятельности учащихся (создание портфолио);

5) при проведении интегрированных уроков по методу проектов (презентации проектных и исследовательских работ обучающихся с использованием ИД);

6) во время тренировки конкретных способностей учащегося - внимание, память, мышление и т.д. (использование ЭОР);

7)при планировании педагогического взаимодействия учителя и обучающихся использование технологической карты уроков русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира.

Всё выше сказанное повышает мотивацию обучения школьников, позволяет получить планируемые результаты: личностные(самоопределение- мотивация учения), предметные, метапредметные формирует УУД – познавательные, коммуникативные, регулятивные)

Цель:– создание условий для формирование учебной мотивации младших школьников с целью повышения качества обученности школьников, развития их логического мышления, самостоятельного применения полученного объема знаний, развития коммуникативных компетенций посредством использования информационно-коммуникационных технологий.

Для достижения поставленной цели мною определены следующие задачи:

Задачи:

1.изучение литературы по теме «Формирование учебной мотивации младших школьников через использование средств ИКТ»

2. диагностика уровня учебной мотивации;3. разработка системы мероприятий для формирования учебной мотивации:

- использование возможности среды MS PowerPoint для создания мультимедийного сопровождения уроков в начальной школе

- осуществление проектно – исследовательской деятельности в обучении

- применение новых технических средств в урочной и внеурочной деятельности учащихся

4. оценка эффективности формирования учебной мотивации младших школьников через использование средств ИКТ

С применением ИКТ строятся особые отношения учителя, родителей и детей. Меняется традиционная цепочка передачи знаний от взрослого ребёнку. В традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение.

Однако забывать про обучающую роль учебника на уроке не следует. Надо стараться грамотно сочетать использование ИКТ и учебника, которые должны дополнять друг друга. Сочетание учебника и ИКТ должно быть гармонично.

Для формирования положительной устойчивой мотивации в учебной деятельности я использую новые педагогические технологии:

● системно-деятельностная технология;

● проектно-исследовательская;

● личностно-ориентированная;

● ИКТ;

Применяя в педагогической деятельности информационно-коммуникационные технологии, на уроках я использую следующие формы подачи материала и оценивания знаний с помощью компьютера:презентация, информационно-обучающие программы и тренажёры, тесты.

Презентация как форма ИКТ

При использовании ИКТ применяю следующие составляющие учебной деятельности:

- Познавательная деятельность и деятельность по организации целеполагания, контролирующая деятельность. Для этого используются презентации, информационно-обучающие программы.

-  Отработка конкретного алгоритма (сложения, вычитания) для создания определённого навыка. Для этого использую тренажёры Кирилла и Мефодия из коллекции ЦОР.

- Творческая деятельность (поиск информации).

Таким образом, компьютерные средства дают наглядную картину того, что происходит в процессе работы, и того, что получилось в результате.

2. Использование игровой технологии на разных уроках.

Часто на уроках с помощью ИКТ разгадываем кроссворды, иллюстрации, рисунки, различные занимательные задания, которые воспитывают интерес к уроку, делают урок более интересным.

    - Урок математики

На уроках математики может осуществляться демонстрация числовых выражений, задач, цепочек для устного счёта; могут быть организованы математические разминки и самопроверка.

    - Урок русского языка

Программа по русскому языку уделяет большое внимание области «Фонетика». В связи с этим предлагаю ребятам игру, с помощью которой закрепляются сведения о гласных и согласных звуках и буквах при использовании программы «Фраза», «Я пишу грамотно», «Тренажёр по русскому языку».

    - Урок окружающего мира

Уроки окружающего мира требуют наглядности для лучшего усвоения материала. Здесь на помощь приходит компьютер с его неограниченными возможностями. Использование наглядности иллюстрирует авторский текст, помогает увидеть своими глазами необыкновенные растения и животных, отправиться в увлекательные путешествия.

 3. Проектная деятельность учащихся

Применяя ИКТ в проектной деятельности, создаём исследовательские проекты.Проект даёт возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал, исходя из особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.

Таким образом, грамотное использование возможностей современных информационных технологий в начальной школе способствует:

- активизации познавательной деятельности;

- повышению качественной успеваемости школьников;

- достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках в начальной школе;

- развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников; повышению уровня комфортности обучения;

-  повышению активности и инициативности младших школьников на уроке; развитию информационного мышления школьников,

- формированию информационно - коммуникационной компетенции; приобретение навыков работы на компьютере учащимися начальной школы с соблюдением правил безопасности.

4.Широко применяется в моей практике также Портфолио учащихся. Итогом проектно – исследовательской деятельности учащихся является создание портфолио, в котором собраны все материалы учащихся.

5.Применяю на уроках новые технические средства. Документ–камерасущественно расширяет возможности компьютерных технологий в создании средства наглядности. Выделю основные возможности ИКТ, которые помогают учителю начальных классов создать комфортные условия на уроке и достичь высокого уровня усвоения материала:

6. Создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и т.д.);

7.Одним из направлений работы является использование компьютерных тестов

8.. Проведение внеклассных мероприятий на основе интернет – ресурсов.

Например, в 4 классе по теме «Прощание с начальной школой» мною совместно с детьми создан видео-фильм.

9. Создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания; создание текстовых работ.

Итогом работы выступают: творческие проекты учащихся, информационные тесты по русскому языку..

Результаты уроков с применением ИКТ превысили мои ожидания. Успеваемость по предметам повысилась. И дело даже не в оценках. Ребята бегут бегом на такие уроки, потому что знают, что обязательно будет что-то интересное, и стараются радовать меня своими знаниям.

Динамика уровней мотивации обучения:

Высокие познавательные мотивы: 2010- 2011г. –38%,2011- 2012г.-50%, 2012 -2013г.-53%;

Положительное отношение к школе: 35%, 38%, 40%;

Низкая школьная мотивация: 26%, 10%, .5%

Динамика уровня сформированности учебной мотивации.

Результаты мониторинга успеваемости, качества знаний и обученности за 3 года.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98782-statja-primenenie-innovacionnyh-tehnologij-v-