Конспект урока по математике для 1 класса «Десяток»

2д +3д = 5д

5д - 4д = 1д

Второе апреля.

Классная работа.

«Десяток»

= =10=1д

Этапы

урока

Деятельность учителя и учащихся

Организационный

момент

Устный счет

Цель: закрепить + и – чисел в пределах 10. Фронтальная работа

Ребята, доброе утро. Проверим вашу готовность к уроку. Я буду читать вам стишки, если вы согласны и у вас все есть, вы киваете головой, а если нет, то вертите головой.

Ну-ка проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят, все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать отметку «5»

Я вижу что, что вы готовы к уроку и все желаете получать одни «5»

Для начала проверим, как вы считаете. Я буду читать вам задачи, а вы внимательно прослушав поднимите карточку с цифрой, которая соответствует ответу задачи:

Стала курица считать

Маленьких цыплят:

Желтых-5

А черных- 3

Сколько насчитали? (8)

Семь воробьев на заборе сидели.

Три улетели, остальные запели.

Сколько же птиц запело? (4)

В летний день под сосной,

Ёж нашел сюрприз лесной:

4 лисички, 5 опят,

Кто ответить мне готов,

Сколько еж нашел грибов? (9)

У Кати было 7 конфет,

Из них 4 подарила Даше,

И сколько же всего конфет
Осталось у нашей Маши? (3)

Рома решил сходить в магазин,

Купит он решил тетради.

Купил он 3 в линию, столько же в клетку.

Так сколько же Рома тетрадей купил? (6)

Ребята, молодцы. Чем мы занимались? (Решали задачи устно)

А что мы закрепляли решая задачи? (умение + и –числа)

Постановка учебной проблемы и изучение нового материала

Цель: показать образование десятка на разных моделях

Палочки

б)кубики. Фронтальная работа

в)треугольники

Цель: показать обозначение 1д. в виде треугольника с кружочками, затем синим треугольником

2.Цель: + и – десятков, счет десятками

3.Цель: решение простых задач на + и – десятков

Физминутка

III.Первичное закрепление

Цель: решение примеров на + и -, сравнение чисел

Цель: решение простых задач на + и –

Ознакомление с текстом задачи

Анализ текста задачи

Выбор подходящей схемы

Поиск плана решения

Решение задачи

Обобщение

Итог урока

Ребята, у меня на столе много счетных палочек. Как быстро сосчитать эти палочки? (чтобы считали несколько человек сразу, можно складывать в пучки по 1,2, 3,…….10 палочек, а потом сосчитать сколько пучков получилось)

Верно. А по сколько палочек лучше складывать, чтобы было быстрее и удобнее сосчитать? (Чтобы было удобнее и легче сосчитать палочки надо + в пучки по 10 палочек)

Маша, Саша, Леша выходите ко мне сюда и соберите пучки по 10 палочек и завяжите.

Сколько пучков получилось? (3 пучка)

Сколько палочек в одном пучке? (10 палочек)

А как можно назвать один пучок из 10 палочек? (десять, 10 палочек и т.д.)

Один пучок из 10 палочек называется

1ДЕСЯТОК ПАЛОЧЕК

Теперь я буду склеивать кубики др. к др., а вы считайте хором. (1,2,3…….10)

Склеенные между собой кубики называется БРУСОК

Из скольки кубиков получился брусок? (из 10 кубиков)

Можно сказать, что у меня получился 1 десяток кубиков.

Теперь я буду наклеивать на треугольник кружочки, а вы будете закрашивать кружочку в своих треугольниках. И не забывайте считать, сколько кружочков вы закрасите. (1,2,…….10)

Что у вас получилось у каждого? ( треугольник с 10 кружочками)

Как можно назвать треугольник с 10 кружочками? ( треугольник с кружочками, треугольник, десяток)

Треугольник где 10 кружочков называется треугольник – ДЕСЯТОК

Ребята, мы слепили кружочки, считали палочки, клеили кубики и что же мы получали каждый раз? (десяток)

Так как будет звучать тема нашего урока? (десяток)

Ребята, а удобно ли каждый раз закрашивать кружочки в треугольниках ? (Нет. Это очень долго)

И поэтому в математике решили показывать треугольник десяток синим треугольником.

= =10=1д

Что наклеено на треугольник? (кружочки)

Сколько их? (10)

Как называется этот треугольник? (десяток)

А синий треугольник? (десяток)

Каким из этих треугольников мы будем обозначать 1 д.?(синим треугольником)

Почему? (быстрее, удобнее)

На доске у меня 1 д., я добавлю к нему еще 1д.сколько десятков получилось? (2 д.)

Я буду добавлять десятки, а вы хором считайте.(3д.,4д.,5д.,6д.,7д.,8д.,9д.,10д.)

Что мы делали? (считали)

Что считали? (десятки)

Сколько десятков получилось? (10д.)

Ребята, откроем учебник на стр.47.найдите номер 5.

Сколько десятков под буквой А?(2д.)Запишите.

Сколько десятков под буквой Б?(4д.)Запишите.

Вспомните, как мама говорит продавцу, когда покупает яйца? (Дайте мне 1д. яиц, 2д. яиц)

Зачем люди считают десятками? (Так быстрее, легче, если считать по одному, то можно сбиться со счета)

Откройте учебник на стр.46 № 4

Что изображено под буквой А? (коробки с карандашами)

Сколько карандашей в каждой коробке? (в каждой коробке по 10 карандашей)

Как сказать по-другому?(в каждой коробке 1д.)

Сколько коробок с карандашами до знака +? (до знака +2 коробки с карандашами)

Сколько это десятков? (это 2д.)

Сколько десятков после знака +? (после знака + 3д.)

Сложим 2д. и 3д. Сколько десятков получилось? (получилось 5д.)

Что можно составить к рисунку? (составить задачу)

Кто попробует составить текст задачи.

У Леры было 2д. карандашей. Бабушка подарила ей еще 3д. карандашей. Сколько десятков карандашей стало у Леры?

Кто хочет предложить свой вариант текста задачи? Хорошо.

Посмотрим на рисунок под буквой Б. что изображено на рисунке?(изображены акварельные краски)

Сколько цветов в одной коробке? (В одной коробке 10 цветов)

Сколько десятков красок до знака -? (до знака – 5д. красок)

Сколько красок после знака -? (после знака – 3д. красок)

Отнимите от 5д. 3д.Сколько получилось? (2д.)

Ребята, переверните треугольники , где вы раскрашивали кружочки и решите примеры.

3+4

3д+4д

7-5

7д-5д

3 5

3 д 5д

3д +3д=6

10-7=3

3д+5д=8д

3 2

6+2=9

4д-3д=1д

8 6

9д-5д=4д