Использование информационных технологий в преподавании химии в соответствии с образовательными стандартами нового поколения

МБОУ СОШ №47

Публикация

«Использование информационных технологий в преподавании химии в соответствии с образовательными стандартами нового поколения»

Автор: учитель химии

Комиссарова М.Е.

Электронный адрес:

Использование информационных технологий в преподавании химии в соответствии с образовательными стандартами нового поколения

В настоящее время в образовании идет процесс перехода к стандартам нового поколения, при этом определяется роль информатизации и подтверждается факт вхождения человечества в эпоху глобализации информационных процессов.

Для достижения поставленной цели в области преподавания химии определены следующие задачи:

рассмотрение основных принципов и методических приемов построения компьютеризированного обучения химии;

применение информационных компьютерных технологий адаптированных к условиям учебно-образовательного процесса;

создание условий для формирования ключевых компетенций обучающихся;

содействие созданию здоровьесберегающей среды обучения.

Система использования информационных технологий при обучении химии включает несколько этапов.

На первом - подготовительном этапе - выявляются вопросы, изучение которых следует рассматривать в «компьютерной подаче», для лучшего усвоения знаний учениками. На этом этапе преподаватель подбирает, выбирает темы, используемые для контроля.

Второй этап заключается в подборе и выборе электронных версий тем из существующего богатого рынка медиапродуктов, а также создание обучающих и демонстрационных программ, презентаций уроков, Web-сайтов, набор и распечатка текстов, создание электронной базы рефератов.

Третий этап - проведение медиа-уроков, применение мультимедийных продуктов, организация внеклассной работы по предмету.

Четвертый этап – анализ эффективности использования информационных технологий предусматривает отслеживание результативности применяемой системы посредством предметного рейтинга, контрольных срезов, анализа ЗУН.

Использование анимации и звукового сопровождения в обучающих программах воздействуют на несколько каналов восприятия обучаемого (аудиальный, кинестетический, визуальный), что позволяет при обучении учитывать особенности каждого ученика.

1. Программная поддержка курса.

Наиболее простым и эффективным приемом является использование готовых программных продуктов, которые обладают большим потенциалом и позволяют варьировать способы их применения исходя из содержательных и организационных особенностей образовательного процесса.

Использование изобразительных средств (анимация, видеофрагмент, динамические рисунки, звук) значительно расширяет возможности обучения, делает содержание учебного материала более наглядным, понятным, занимательным. Преподавание химии специфично по сравнению с другими дисциплинами, поскольку предполагает проведение практических работ.И в этом случае компьютер стал эффективным помощником преподавателя: имеет высокую степень наглядности, простоту использования, способствует формированию общеучебных и экспериментальных умений, обобщению и углублению знаний и т.д.

2. Создание презентаций.

Компьютерные презентации – эффективный метод представления и изучения любого материала. Применение слайд – фильмов (Power Point) обеспечивает более высокий уровень проведения урока, его информационную насыщенность, динамичность, наглядность.

Создание собственных презентаций к различным разделам курса химии, урокам вызывает интерес у учеников к программам PowerPoint,Publisher.

3. Проектная деятельность.

Метод проектов позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к обучению. Преимущество этого метода в том, что он хорош как для студента с высокой мотивацией к предмету, так и для повышения мотивации слабоуспевающих. Именно этот метод ярко демонстрирует, на мой взгляд, взаимодействие “преподаватель – студент”.

4.Контроль знаний.

Важным в работе преподавателя является организация контроля знаний учеников.Большая часть электронных учебников содержит упражнения – тренажеры, задачи с решениями, тестовые задания. Система оценки результатов дает возможность определить рейтинг студента по каждой теме, проследить динамику успеваемости и скорректировать учебный процесс в соответствии с показанными результатами. Кроме того, использование контролирующих программ способствует формированию адекватной самооценки у студентов. Для фронтального и индивидуального контроля знаний после изучения какого-либо раздела, для подготовки к ЕГЭ, я использую самостоятельно составленные тесты в программах СМТ – тест, Power Point, Excel, что способствует повышению эффективности учебного процесса.

Наблюдения за процессом обучения показали, что на уроках с использованием ИКТ учащиеся работают более активно, не отвлекаясь, заинтересованно выполняя задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99474-ispolzovanie-informacionnyh-tehnologij-v-prep