Риторика (программа курса для учащихся 5-6 классов)

(Программа курса

для учащихся 5-6 классов)

СоставилаБайрамкулова Лилия Микояновна,

учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №1688 г.Москвы.

Пояснительная записка

Известно, что для обучения языку недостаточно понятие только языка. Параллельно с ним постоянно должно присутствовать понятие речи. Если язык - это система имеющихся в распоряжении общества средств общения, то речь - это работающий, действующий язык, а точнее - часть необходимых языковых средств, привлеченных для создания высказывания.

Отсюда вытекают конкретные задачи при изучении риторики в средней школе. Развитие речи (именно развитие, т.к. дети, приходящие в школу, уже владеют начальными речевыми навыками) имеет в виду конкретные направления работы:

учить умению слушать (понимать сказанное, говоримое);

учить умению читать (понимать написанное);

учить умению говорить (передавать информацию устно);

учить умению писать (передавать информацию письменно);

учить конкретному общению, коммуникации.

Данная программа составлена в соответствии с Государственным стандартом и адаптирована к учебному пособию «Школьная риторика» под редакцией Т.А.Ладыженской. Кроме собственно программы, в учебно-методический комплекс входит тематическое планирование по риторике для 5-6 классов, список литературы, а также глоссарий.

Тематическое планирование по риторике для 5 класса

Тематическое планирование по риторике для 6 класса

ПРОГРАММА

Раздел 1. Общение

Общениекак социальное явление.Сущность общения. Механизмы общения. Функции и средства общения.

Виды общения. Вербальные (словесные) и невербальные (несловесные: мимика, жесты). Официальное – неофициальное; личное – публичное; межличностное – групповое – массовое. Монолог – диалог. Речевая ситуация.

Невербальные средства общения. Мимика, жесты: однозначные и многозначные, уместные и неуместные.

Речевая деятельность: устная (говорение, слушание) и письменная (письмо, чтение).

Говорение как вид речевой деятельности. Специфика и механизмы говорения. Устная речь и ее особенности. Основные функции говорения. Речь говоримая и речь озвученная.

Слушание как вид речевой деятельности. Виды слушания (глобальное, детальное, критическое). Способы и приемы слушания. Установка на восприятие.

Чтение как вид речевой деятельности. Специфика и механизмы чтения. Цели чтения. Виды чтения: ознакомительное, изучающее, просмотровое, выборочное.

Письмо как вид речевой деятельности. Специфика и механизмы письма. Жанры письменной речи. Этапы создания письменного текста.

Коммуникативные качества речи. Правильность, точность (фактическая, терминологическая, образная), чистота, логичность, уместность, выразительность (информационная, структурная), богатство речи.

Раздел 2. Понятие о тексте

Текст. Текст как продукт и текст как процесс речевой деятельности. Признаки текста, его особенности и структура. Содержательная, структурная, стилевая целостность текста. Темы текста: широкие и узкие. Заголовок текста. Опорные слова в тексте.

Основные этапы создания текста. Место и роль тропов и риторических фигур в тексте. Тексты первичные и вторичные.

Первичные тексты. Виды первичных текстов. Автобиография.

Письмо – общение на расстоянии. Составные части письма: адресант (официальный – неофициальный), адресат (официальный – неофициальный; знакомый – незнакомый; близкий – родной – чужой), информация (деловая – неделовая, личная, эмоциональная), коммуникативная задача. Разновидности письма: личное, благодарственное, письмо-просьба, письмо в редакцию.

Дневниковые записи. Цель ведения дневника. Типы речи, используемые в дневниковых записях (рассуждение, описание, повествование).

Статья в газету.Объявление. Афиша.

Вторичные тексты. Виды вторичных текстов. Способы сжатия и развертывания текста. Изложение (устное и письменное), его виды. Аннотация. Разновидности аннотации. Оформление аннотаций. Предисловие как вводный текст. Авторы предисловия. Написание предисловия. Отзыв. Речевая задача отзыва. Составление отзыва. Конспект.

Речевой жанр. Речевые и литературные жанры. Первичные и вторичные жанры.

Беседа. Тема и цели беседы. Виды беседы (этикетная, дружеская, деловая, научная). Приемы речевого поведения вежливых партнеров.

Интервью как радио- и телевизионный жанр. Умение формулировать вопросы. Подготовленное и неподготовленное интервью. Техника интервью.

Спор как речевой жанр. Предмет спора. Аргументы в доказательство.

Художественные жанры. Рассказ. Притча. История.

Раздел 3. Речевой этикет

Назначение речевого этикета. Формулы речевого этикета: формулы знакомства; формулы приветствия и прощания; формулы приглашения и поздравления; формулы выражения просьбы и благодарности; комплимент.

Этикетный диалог.

Обращение. Форма и функции обращения (звательная, эмоционально-оценочная и др.). Обращение в русском речевом этикете. Обращение в официальной и неофициальной обстановке.

Раздел 4. Техника речи

Постановка голоса. Речевое дыхание как основа техники речи. Сила и громкость голоса. Благозвучность (чистота и ясность тембра), устойчивость (способность не «срываться», не менять высоту звука неожиданно для говорящего), гибкость (способность меняться незаметно для слушателя по высоте звучания, силе, тембральной окраске), полетность (способность звука лететь вдаль, распространяться на значительное расстояние, выделяться на фоне других звуков). Дикция.

Список литературы

Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика. – М.: Просвещение, 1978. – 256с.

Бельчиков Ю.А. Стилистика и культура речи. – М.: УРАО, 2000. – 160с.

Введенская Л.А. Культура речи. – Ростов-на-Дону; Феникс, 2000. – 448с.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону; Феникс, 2001. – 288с.

Голуб И.Б. Грамматическая стилистика современного русского языка. – М.: Высшая школа, 1989.

Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М.: Айрис-пресс, 2001. – 448с.

Клюев Е.В. Риторика. – М.: ПРЧОР, 1999. – 272с.

Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М.: Просвещение, 1983.

Кохтев Н.Н. Риторика. Учебное пособие. 8-11 кл., – М., 1994.

Кузнецов И.Н. Риторика. – Минск: Амалфея, 2000. – 464с.

Львов М.Р. Риторика. Учебное пособие. 10-11 кл., – М., 1996.

Никитина Е.И. Русская речь: Учебное пособие. 5-7 кл., – М.,1995.

Никитина Е.И. Русская речь: Учебное пособие. 8-9 кл., – М., 1995

Плёнкин Н.А. Уроки развития речи. – М.: Просвещение, 1995. – 224с.

Риторика. Культура речи учителя (Педагогическая риторика): Сборник программ. –М.:Флинта: Наука, 1999. –160 с.

Розенталь Д.Э. Голуб И.Б. Секреты стилистики: правила хорошей речи. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999. – 208с.

Русская риторика: хрестоматия/Автор-составитель Л.К.Граудина. – М.: Просвещение, 1996. – 559с.

Русский язык и культура речи./Под ред. В.Д. Черняк. – СПБ: САГА; М.: Форум, 2005. – 368с.

Сергеев Ф.П. О культуре русской речи. – Волгоград: Учитель, 1999. – 158с.

Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык и культура речи. – М.: Проект, 2002.

Смелкова З.С. Азбука общения. – Самара, 1994.

Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. – М.: Просвещение, 1991.

Стилистика русского языка/Под ред. Н.М.Шанского. – М.: Просвещение, 1982.

Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М.: Высшая школа, 1989. – 159с.

Школа этикета/Составитель Л.С.Лихачёва – Екатеринбург: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1995 – 448с.

Школьная риторика: 5 класс: Учебное пособие для общеобразовательной школы. В 2-х ч./ Под ред. Т.А. Ладыженской. –М.: ООО «С-ИНФО»; ООО «Баласс», 2001.

Школьная риторика: 6 класс: Учебное пособие для общеобразовательной школы. В 2-х ч./ Под ред. Т.А. Ладыженской. –М.: Издательский Дом «С-инфо», 2002.

Глоссарий

Автобиография–описание своей жизни.

Автор – создатель чего-нибудь.

Адресант –тот, кто отправляет письмо, телеграмму, посылку.

Адресат – тот, кому адресовано письмо, телеграмма, посылка.

Афиша – объявление о спектакле, концерте, лекции и т.п.

Биография – описание чьей-нибудь жизни.

Вежливость – соблюдение правил приличия.

Голос – звучание, производимое колебанием связок, находящихся в горле.

Диалог – разговор между двумя лицами.

Жест – движение рукой или другое телодвижение, что-то обозначающее или сопровождающее речь.

Заголовок – наименование какого-нибудь произведения или отдельных его частей.

Интервью – предназначенная для печати (или передачи по радио, телевидению) беседа с каким-нибудь лицом.

Интонация – повышение и понижение тона голоса при произношении; манера произношения, отражающая какие-нибудь чувства говорящего, тон.

Комплимент– любезные, приятные слова, лестный отзыв.

Контекст – законченная в смысловом отношении часть текста.

Мимика –движение мышц лица, выражающее внутреннее душевное состояние.

Монолог – речь, обращенная к самому себе, к слушателям.

Обращение – слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью.

Объявление– извещение о чем-нибудь, напечатанное в газете, журнале или вывешенное где-нибудь.

Ответ – высказывание, сообщение, вызванное вопросом.

Отзыв – мнение о ком-нибудь или о чем-нибудь, оценка кого-нибудь или чего-нибудь.

Пересказ – изложение содержания чего-нибудь.

Письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь.

Предисловие– вводная статья, текст к какому-нибудь сочинению.

Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству.

Разговор – словесный обмен сведениями, мнениями, беседа.

Рассказ – словесное изложение каких-нибудь событий очевидца.

Редактирование – проверка и исправление текста при подготовке к печати.

Речь – способность говорить, говорение.

Риторика – наука о красноречии.

Родословная – перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение и степень родства.

Сказка – повествование, обычно народно-поэтическое, произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.

Скороговорка– искусственно придуманная фраза с труднопроизносимым подбором звуков, которую нужно произносить быстро, не запинаясь.

Спор – словесное состязание, обсуждение чего-нибудь, в котором каждый отстаивает свое мнение.

Тавтология– повторение того же самого другими словами, не уточняющими смысла.

Текст – записанная речь.

Тема – предмет, основное содержание текста.

Факт – действительное, вполне реальное событие, явление; то, что действительно произошло.

Шрифт – типографские литеры определенного размера и рисунка для набора.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99482-ritorika-programma-kursa-dlja-uchaschihsja-5-