Урок чтения для 2 класса

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формируемый умения (УУД)

Проме-

жуточный

контроль

1.Мотивация

самоопределение к учебной деятельности

эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой учащихся на учебную деятельность

Демонстрируют готовность к уроку, участвуют в диалоге с учителем

Фронтальная и индивидуальная

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Наблюдение за устными ответами

2. Актуализация

Игра «Найди и продолжи

- Я начинаю, а вы продолжите:

А) Озорные котята, боевые воробьи…

Б) Свинки замяукали: Мяу! Мяу!....

В)Вот обрадовались дети…

…забияки

… Кошечки захрюкали…

…Засмеялись и запели…

Фронтальная

Познавательные : осуществляют смысловое чтение структурирование знаний; логические операции; осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Регулятивные: осознают и используют правило контроля в решении учебной задачи.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; могут работать в коллективе, уважают мнение других.

Личностные: имеют представление о разнообразии человеческих эмоций ,

чувств, настроений, которые проявляются в ответ на мнение о прочитанном произведении

Оценивание устных ответов

3. Постановка темы и цели урока

Игра «Составь стихотворение».(Приложение № 1)

- На что вы будете обращать внимание при составлении стихотворения?

- Сложите полоски, по порядку , прочтите имя автора этого стихотворения.

- На рифму.

Выполняют задание, читают автора (Самуил Маршак)

Работа в группах

Выполненные задания(самооценка)

4. Работа по теме урока.

1.Заранее подготовленный ученик рассказывает о С.Я. Маршаке.

(приложение 2и 3))

2. Работа над

статьёй в учебнике с. 24

3. Выставка книг

- Когда вы впервые познакомились с произведениями Маршака, кто вам их прочитал?

- Назовите книги на серьёзные темы

- Назовите произведения мудрые и поучительные

Слушают информацию о писателе

- «Почта», «Пожар»,»Знаки препинания»» Урок родного Языка»

5. Физкультминутка

Выполняют музыкальную физминутку

Индивидуальная

Регулятивные: принимают и сохраняют поставленную задачу

4 Узнай произведение

( приложение 4,5,6,7,8,9,10)

Называют произведения Маршака

Фронтальная

Познавательные: владеют способами решения задач поискового характера

Устные ответы

Самооценкаработы на уроке

Итоги урока

Обобщение полученных на уроке знаний. Выставление оценок.

- что нового узнали на уроке?

- Что было интересно?

-Закончите предложения-

- Я сегодня узнал…

- Я научился…

- Мне было интересно…

Ответы на вопросы

Фронтальная и индивидуальная

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету.

Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Задают вопросы

С

Пришёл из школы ученик

И запер в ящик свой дневник.

- Где твой дневник? - спросила мать.

А

Пришлось дневник ей показать.

Не удержалась мать от вздоха,

М

Увидев надпись : «Очень плохо!»

Узнав, что сын такой лентяй.

У

Отец воскликнул: «Негодяй !»

Чем заслужил ты единицу?

И

- Я получил её за птицу.

В естествознании я слаб:

Л

Назвал я птицей баобаб.

- За это, - мать сказала строго,-

М

И единицы слишком много!

- У нас отметки меньше нет.-

А

Промолвил мальчик ей в ответ.

- За что вторая единица?-

Р

Спросила старшая сестрица.

- Вторую если не совру,

Ш

Я получил за кенгуру.

Я написал в своей тетрадке,

А

Что кенгуру растёт на грядке.

- Ты очень скверный ученик,-

Вздохнув, сказала мать.-

К

Возьми ужасный свой дневник

И отправляйся спать!