Технологическая карта урока по английскому языку в 4-м классе

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности

Приветствуетучащихся(Good afternoon, my dear friends! Iamgladtoseeyou,sitdownplease), проверяет готовность учащихсякуроку.

Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность (Howareyoutoday?Are you OK?)

Организует проведение фонетической разминки для концентрирования внимание учащихся на фонетических трудностях путём отработки звуков изолированно.

Наша обезьянка любит играть. Она очень любит играть с язычком и гримасничать перед зеркалом. Наша обезьянка серьезная, а вот она улыбнулась (губы растянуть, а затем вернуть их в нейтральное положение). Наша обезьянка надулась (губы сжать без выпячивания, а затем вернуть в нейтральное положение). Обезьянка играет с язычком: поднимет за верхние зубки, потом спрячет кончик язычка за нижние зубки. Обезьянка играет с часиками: [au]-[au]-[au]. Обезьянка поет песенку: [l]-[l]-[l]. Обезьянка играет с кукушкой: [ʊ]-[u:], [ʊ]-[u:]. Наигралась обезьянка, а теперь наводит порядок: вытряхивает пыль из диванчика: [d]-[d]-[d]. Из коврика: [t]-[t]-[t].

Здороваются с учителем (Goodafternoon,dearteacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность (Iamfine,thankyou)

Произносят звуки английского языка за учителем

Словесный метод

Познавательные, общеучебные, коммуникативные

Постановка темы и учебно-познавательной задачи

Сегодня мы снова поговорим с вами о семье. Прочитаем текст и выполним упражнения

С помощью учителя формулируют цель урока. Предполагают свои действия, ориентируясь на условные обозначения в учебнике.

Демонстрационный, словесный методы.

Регулятивные, общеучебные, целеполагания, планирования

3. Актуализация полученных знаний и мотивация на изучение нового материала

Организует ситуацию, включающую обучающихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение полученных знаний и мотивацию дляоткрытияновыхзнаний (1. Have you got a family?
2. Is your family large or small?
3. How many people are there in your family?
4. Have you got a brother or a sister?
5. What is your mother (father)?)

Слушают и отвечают на вопросы учителя.

Практико-словесный метод

Регулятивные, общеучебные,

коммуникативные

4.Формирование новых знаний. Повторение слов по теме «Семья»

Фронтальный опрос лексики

Привлекает внимание учащихся к картинке упр. 1, с. 12 из учебника и знакомит учащихся с новой лексикой, предлагает повторить слова за диктором, корректирует произношение

Слушают и повторяют слова за диктором, читают в парах.

Словесный метод

Познавательные, регулятивные, общеучебные коммуникативные

5. Физкультминутка

Учительповторяетстихотворениеидвижения (I see, you are tired. Let’s  remember our poem and do exercises all together).

Выполняют физические упражнения вместе с учителем, проговаривая по-английски действия.

Словесный метод

Регулятивные, коммуникативные

6. Первичное закрепление введенной лексики

Предлагает выполнить задания из учебника.Контролируетвыполнениеработы  (Children, look at your books.

Exercise 2, Page 12. УСТНО

The next task for you is Exercise 3, Page 12УСТНО

Устное выполнение упражнений

Практико-словесный метод

Познавательные, общеучебные, регулятивные, коммуникативные

7. Совершенствование навыков чтения

Обращает внимание детей на задание перед текстом, организует чтение диалога вслух и предлагает выбрать роли (Let’s read rules from

Exercise 4, Page 13.

Exercise 5, Page 13.

Знакомятся с текстом упр.4и 5, с. 13 из учебника. В течение 2 минут читают правила про себя, затем читают вслух

Практико-демонстрационный метод

Регулятивные, контроля, самоконтроля, коммуникативные

8. Формирование навыков письменной речи

Exercise 6, Page 13. заполнить пропуски в словах

Дети письменно выполняют задание

Письменный метод

Регулятивные, коммуникативные

9. Рефлексия (подведение итогов работы)

Предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогах работы (Расскажите мне, что на уроке вы узнали? Вам понравился урок? А что вам особенно понравилось?)

Просит учеников помочь оценить учебную деятельность друг друга.

Объясняет домашнее задание.

Благодарит за проделанную работу (That’s all for today. You have worked well today. Thank you. Your marks are).

Прощаетсясучениками (Good bye, children. See you next lesson).

д/з упр. 1, с. 12 переписать в словарь, выучить эти слова

Обобщают работу на уроке, подводят итог (что делали, что узнали). 

Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.

Записывают домашнее задание.

Прощаются с учителем.

Регулятивные оценивания, саморегуляции, познавательные, коммуникативные