Конспект урока. Тема «Сложение и вычитание числа 2» Математика 1 класс УМК «Школа России»

Этапы

Ход урока

УУД

Организация класса (орг.момент)

Прозвенел звонок веселый,

Всех зовет он на урок.

На места все тихо сядем,

Не нарушим тишину.

Математика сложна

Но скажу с почтеньем я:

Математика нужна

Всем без исключения.

Личностные:

- пробудить интерес к предмету

Коммуникативные:

-формировать умение слушать одноклассников и учителя, учить уважать чужую точку зрения;

Устный счет

Игра «Молчанка». Дети считают в уме примеры и с помощью веера цифр показывают ответы.

Решение задач:

  Семь синиц на ветку сели,

Вдруг две птицы улетели.

Сосчитайте быстро, детки,

Сколько птиц осталось на ветке? (5)

Предметные:

Повторить нумерацию в пределах 10; повторить приемы прибавления числа 1;

Познавательные

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Минутка чистописания

-Как вы думаете какую цифру мы будем писать на минутке чистописания?

-Для начала сделаем гимнастику для пальчиков:

«Курочка - рябушечка        не спеша «проходятся» указательным и средним

По двору гуляла,        пальцем по бедрам

По двору гуляла,

Цыпляток считала.

- Раз, два, три, четыре, пять!       загибают пальчики на одной руке

Посчитаю их опять:                     грозят указательным пальцем

Раз, два, три, четыре, пять!»       загибают пальчики на другой руке

-А теперь аккуратно, красиво пишем цифру пять. Кто нам покажет как нужно писать цифру 5. (Один ученик, который красиво и правильно пишет показывает цифру 5)

Целепологание мотивация на усвоение нового материала

Ребята, сегодня к нам в гости пришли лесные жители, чтобы узнать кто это отгадайте загадку:

Живет в глуши лесной

иголок очень много

А нитки ни одной? (еж)

-Правильно, это ежик.

-А что у нас любит еж?(грибы, яблоки)

-Еж гулял в лесу и нашел 3 гриба, но 2 из них оказались несъедобные. Что сделает с несъедобными грибами еж? (выбросит)

-Сколько грибов останется у ежа? (1)

-Как мы можем записать это в примере? (3-2=1)

-Правильно!

К нам пришел еще один гость, отгадайте кто это?

А кто в дупле

Живет в тепле? (белка)

-А что у нас любит белка? (грибы)

-Она тоже собирала грибы и нашла 2 гриба и эти грибы она решила подарить их ежу.

-Сколько было у ежа грибов? Сколько стало? Составим пример. (1+2=3)

-Что общего у этих примеров? (цифра 2)

-Какие арифметические действия мы выполняем? (+ - 2)

-Кто сможет сформулировать тему урока? (Сложение и вычитание числа 2)

-Какие цели мы поставим перед началом урока?

Личностные:

- пробудить интерес к предмету, воспитывать любовь к природе. 

Коммуникативные:

-формировать умение слушать одноклассников и учителя, учить уважать чужую точку зрения;

-развивать умения задавать вопросы и давать на них ответы;

Познавательные

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном  материале в сотрудничестве с учителем;

Открытие нового знания.

-Итак, ребята давайте и мы с вами пойдем в лес собирать грибы. (Один ребенок работает у доски)

-У вас на партах лежат корзинки и грибы. В корзинах у вас уже есть по 5 грибов, еще вы нашли 2 гриба.

-Как вы кладете эти грибы в корзину? (Сначала одну потом вторую)

-Правильно, сначала мы кладем 1 гриб. Записываем 5+1=6

-У нас в корзине теперь 6 грибов, кладем еще 1 гриб: 6+1=7

-Сколько грибов у на было в корзине? Сколько стало?

-Как мы получили 7 грибов? (5+1+1)

-В корзинках у вас также есть яблоки. У вас там 4 яблока 2 из них надо отдать нашим гостям. Как мы это сделаем. (Сначала одно яблоко отдаем белке:4-1=3, потом еще 1яблоко отдаем ежику:3-1=2 )

-Сколько у нас было яблок? Как мы получили число 2? (4-1-1=2)

Личностные:

-   учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам  решения новой задачи;

Предметные:

 Изучить принцип сложения и вычитания числа 2;

Регулятивные

-    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и   условиями  её реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

-формировать умение слушать одноклассников и учителя, учить уважать чужую точку зрения;

Физкультминутка

Музыкальная физминутка «Две сестрички -две руки»

Первичное закрепление.

Работа по учебнику №4 стр. 83.

-Рассмотрите рисунок с цветами, что вы можете сказать?

-Какие цветы вы видите? (ромашки, васильки)

-Сколько ромашек?(3)

-Сколько васильков? (2)

-Как узнаем сколько всего цветов? (3+2=5)

-Записываем пример самостоятельно.

Второй пример с грузовиками решаем в парах.

-А теперь послушайте задачи:

На плетень взлетел пётух,

Повстречал еще там двух

Сколько  стало петухов?

У кого ответ готов?(1+2=3)

В кормушке сидели

Лишь три только птицы.

Но к ним прилетели

Еще две синицы.

Так сколько же птиц

Здесь в кормушке у нас?

Пусть скажет скорее

Каждый из вас. (3+2=5)

-Молодцы, ребята!

Предметные:

 Изучить принцип сложения и вычитания числа 2, совершенствовать умение решать задачи, вырабатывать навыки устного счета.
Метапредметные:

Личностные:

- пробудить интерес к предмету, воспитывать любовь к природе. 

Регулятивные

-    принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные

проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

-формировать умение работать в группах и парах.

Физкультминутка

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

-А сейчас открываем тетради на печатной основе стр 31.

-Решаем пример с ласточками самостоятельно.

-Меняемся с соседями тетрадями и проверяем. (Один ученик с объяснением выполняет у доски)

-У чьих соседей ответ правильный встаньте.

-А теперь встаньте те у чьих соседей есть ошибка.

Коммуникативные:

-формировать умение работать самостоятельно;

Регулятивные

-    принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные

проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям.

 Рефлексия деятельности ( итог урока).

-Подведем итоги нашего занятия. Какие цели мы с вами ставили в начале урока? ( Научиться прибавлять и вычитать число 2)

-У вас на партах лежат кружочки красного желтого и зеленого цветов. Что вам напоминают эти круги? (светофор)

-Правильно. Расскажите мне что обозначают эти цвета?

-Хорошо. А у нас это математический светофор и у него свои правила:

Красный цвет – Я не понял тему сегодняшнего урока

Желтый – Я частично понял тему сегодняшнего урока

Зеленый – Я понял тему сегодняшнего урока

-А теперь показываем тот цвет который подходит вам.

Метапредметные:

Личностные:

 - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Коммуникативные:

-формировать умение слушать одноклассников и учителя.