Комментарии

Данная презентация прекрасно подходит для работы на уроке, где изучаются времена и идет сопоставление времен. в данной презентации есть способы образования времен, случаи употребления, сигнальные слова/маркеры.
Очень емко, содержательно и наглядно. Это то, что очень пригодится на уроке английского языка. В дальнейшем можно распечатать и для учащихся в виде памятки

Данная методическая разработка представляет интересные формы и методы работы по закреплению изученного материала, помогают учителю осуществить контроль изученных лексических единиц по теме Описание внешности, расширяет представления учащихся о представителях разных стран, помогают совершенствовать навыки устной монологической и диалогической речи.
Используется наглядность и ИКТ в виде презентации, где информация выводится на экран и улучшает восприятие материала и повышает учебную мотивацию и восприятие материала. Тема используется для закрепления Степеней сравнения прилагательных, очень удачно, так как на этом уроке очень много примеров (прилагательные для описания внешности и характера персонажей)

Методическая разработка «‎Организация проектной деятельности. Методы исследования», автор Л.Якобсон вызвала большой интерес, так как в данный момент завершаем подготовку к защите индивидуальных проектов с учащимися 9-х классов. Разработка является отличным примером проведения исследовательского этапа проекта. Автор показала наглядно как можно представить свою исследовательскую работу, показать завершение и конечный продукт в виде опроса, проведения анкетирования. Как очень просто собрать и проанализировать собранную информацию и презентовать ее в виде диаграммы или таблицы.
Спасибо большое автору

Ознакомилась с методической разработкой учителя английского языка Мустафиной Г.Е. "“A friend in need is a friend indeed”
Конспект занятия вызвал большой интерес, так как может быть использован для проведения занятий по внеурочной деятельности.
материал занятия тщательно и грамотно подобран для определенной возрастной категории учащихся, формы и методы занятия соответствуют требованиям ФГОС, содержат интерактивные задания (ролевые игры)
Занятие помогает развивать учебные компетенции учащихся, знакомит их с культурой и литературой страны изучаемого языка, воспитывает чувства уважения, развивает интерес, повышает положительную мотивацию учащихся

Ознакомилась со статьей "Интерактивные формы работы по профилактике эмоциональных нарушений младших школьников", автор Ходотаева С.И.
Статья вызвала большой интерес, так как я работаю с младшими школьниками и часто сталкиваюсь с проблемами. которые раскрыты в данной статье.
Для себя нашла очень много интересного материала для решения проблем, которые появляются в процессе обучения младших школьников.
Признаюсь честно не всегда находишь способы решения проблем, но данная статья помогла найти объяснение многим деталям.
В частности как работать с классом, где преобладают гиперактивные дети. В таких классах очень трудно вести уроки, так как внимание детей неустойчиво и его чаще всего не хватает для выполнения заданий, которые требуют усидчивости, сосредоточенности. Учителю это стоит немало сил, чтобы подготовить класс к выполнению той же проверочной или контрольной работы. Ведь дети разные по темпераменту и характеру и там где одному вполне достаточно 15-20 минут, а другому ребенку необходимо больше времени для выполнения тех же заданий. Для решения данной проблемы я стараюсь использовать разноуровневые задания или использую другой формат заданий в виде таблицы, где надо выбрать правильный ответ(верно/неверно, тест множественного выбора)
Автор статьи дает подробное описание характеру и темпераменту младших школьников, которые помогут также молодым специалистам распознать проблемы учащихся и найти тот "волшебный ключик", который поможет найти путь к сердцу ребенка.