Комментарии

Благодаря вашей презентации, Елена Викторовна, рутинная артикуляционная гимнастика на несколько минут превращается в весёлый, динамичный танец языком. Помимо артикуляционных навыков ещё и чувство ритма развивается у детей- логопатов и поднимается настроение. Спасибо за презентацию

Автор представленного материала - логопед с большим опытом работы, человек глубоко переживающий за ту ситуацию, которая сей час наблюдается в дошкольном образовании (вины педагогов нет). Как логопед с 20 летним стажем могу подтвердить печальную картину в речевом развитии детей поступающих в первый класс. Материал ценен тем, что предложены практические задания на развитие самых необходимых функций и навыков необходимых для более успешного усвоения грамоты.

Материал сам по себе -не плох, но интересным и нужным его не назовёшь. Проблема неговорящих детей состоит в том, что у них нет мотивации для многократного произнесения одного и того-же звукоподражательного комплекса, а именно эта многократность и способствует развитию речи таких детей. Куда ценнее была бы презентация если бы один и тот-же звукоподражательный комплекс был представлен на нескольких слайдах в разных вариациях.

Не совсем верно выбрано название статьи. В дошкольном возрасте логопеды не предупреждают письмо и чтение, а развивают предпосылки успешного овладения письмом и чтением. Правильнее было бы назвать статью "Предупреждение нарушений письма и чтения у детей." Считаю, что для логопеда это существенная ошибка, профессия обязывает выражаться точнее.

Интересный, актуальный материал. Хорошо изученная автором проблема речевого недоразвития у детей с аутизмом. Практические рекомендации по поэтапному использованию речевого материала, заданий и дидактических игр -делает материал очень ценным. Спасибо автору. Думаю, что не только я возьму эту статью на вооружение.

Интересное занятие, объединенное единым сюжетом (сбор яблок в саду). Однако есть несколько недочётов (на мой взгляд). Во первых для одного индивидуального занятия, рассчитанного на 20-30 мин. многовато заданий. Во вторых в задачах было сказано о развитии навыков звукового анализа, но ни одного задания в конспекте на развитие этого навыка представлено не было. В третьих- после выполнения артикуляционной гимнастики целесообразно закрепить навык изолированного произношения проблемного звука. Если учесть все недочёты- то вполне можно пополнить свою копилку практикующему логопеду.