Комментарии

Данная методическая разработка раздела дополнительной образовательной программы творческой мастерской «Мягкая игрушка»программы разработано педагогом дополнительного образования первой квалификационной категории МБУ ДО«Дворец детского творчества» Шишловой Татьяной Юрьевной для обучающихся отдела декоративно-прикладного творчества с целью их знакомства с традициями и обычаями русского крестьянства.Искусство изготовления игрушек - один из древнейших видов народного художественного творчества, украшающий быт, радующий глаз.Они всегда сопутствовали человеку. Структура методической разработки отвечает современным требованиям, содержит пояснительную записку, план проведения мероприятия, его сценарий, наименования экспонатов выставки и варианты оформления работ, также представлена литература, использованная педагогом при подготовке данного мероприятия.
Пояснительная записка раскрывает значимость знаний истоков отечественной культуры и обычаев своего народа, актуальность изучения русских народных традиций. Новизна данного воспитательного мероприятия заключается в том, что оно предполагает знакомство детей с различными видами декоративно-прикладного творчества, развивает познавательный интерес к истории их возникновения.
Представленный план проведения мероприятия позволяет проследить его структуру и целостность. Сценарий логически выстроен, динамичен, насыщен песнями, хороводами, инсценировками, доступен по содержанию, предполагает смену различных видов деятельности, что соответствует возрастным особенностям детей и поддерживает их постоянный интерес к происходящему.
Для лучшего восприятия содержания мероприятия оформлена вы-ставка работ обучающихся, которая представляет собой различные виды декоративно-прикладного творчества и соответствует общей теме праздника.
Данная методическая разработка имеет практическую направленность и её можно рекомендовать для использования педагогам дополнительного образования, а также учителям общеобразовательных школ.

Копирование - замечательная практика в процессе обучения детей изобразительному искусству. Очень хорошо, что педагог Семечкина Ирина Михайловна использует ее в своей работе.
С незапамятных времен копирование с оригиналов являлось одной из важнейших составляющих в развитии художника, воспитания строгого вкуса, понимания совершенства формы и величия замысла творений старых мастеров. Без копирования немыслимо глубокое понимание классики и серьёзная попытка понять то, чем жили художники прошлого и на чем стоит искусство современного мира.
Даже и не идеально точная работа юного художника – бесценный опыт познания великого в искусстве. Уже одно то, что ученик десятки часов провел наедине с шедевром живописи, пытаясь передать его совершенство, в этом польза для человека мало с чем сравнимая . Ребенок вырастает, проживает жизнь, и всегда будет помнить, что в его детстве были дни и недели, проведенные в копировании произведения великого художника.
Постижение техники и технологии живописи старых мастеров возможно только при реальной попытке скопировать работу мастера, конечно, после теоретического изучения того, как он это делал.
Написание копии «точь в точь» не требуется. Для ребёнка в процессе копирования важно уяснить, как разрешает мастер те или иные пластические задачи , и перенять хотя бы часть его опыта. Желательно увязать копирование с теми заданиями, которые за ним последуют в единое целое, то есть, знания, воспринятые в процессе копирования, должны найти применение в натурных постановках или эскизах композиций. Важной формой выяснения творческих, вкусовых и этических предпочтений обучающихся является нахождение ими в альбоме по искусству тех репродукций, которые «нравятся». Это делает понятным не только строй изобразительных, но и мировоззренческих установок учащихся.
По предоставленному материалу видно, что работа проводится большая. Педагог поэтапно погружает ребенка в процесс проектирования. От изучения к практике.