Комментарии

Проект во второй младшей группе на тему: "Здравствуй, лето!"
-расширяет представление детей о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур;
-расширяет знания детей о сезонных изменениях в природе;
- развивает двигательные, познавательные, коммуникативные и творческие способности детей,
-воспитывает у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять природу.

Развивающее занятия с детьми раннего возраста «Мышка» побуждает детей к активному общению, формирует положительный эмоциональный настрой. Развивает у детей умение выполнять движения в соответствии с текстом; подражать выразительным имитационным движениям взрослого; развивает образное мышление; развивает мелкую моторику. Учит узнавать мышей по отличительным внешним признакам и издаваемым звукам; дает понятие один и много, закрепляет представления о величине и цвете, форме (круг). Формирует умение ходить и бегать на носках, пролезать в обруч, ориентироваться в пространстве; выполнять движения вслед за взрослыми, обогащает двигательный опыт.

Тематическое планирование «До свидания, лето, здравствуй детский сад!» соответствует принципу:
1. Соблюдения оптимальной учебной нагрузки на детей;
2. Соответствия планируемого педагогического процесса физиологическому росту и развитию детей;
3. Учёт медико-генетических требований к последовательности, длительности педагогического процесса и особенности проведения различных режимных моментов;
4. Учёт индивидуальных особенностей;
5. Разумное чередование совместной и самостоятельной деятельности детей;
6. Учёт изменения работоспособности детей в течении дня, недели, конкретной деятельности;
7. Учёт уровня развития детей;
8. Взаимосвязь обучения, воспитания и развития;
10. Регулярность, последовательность и повторность воспитательных взаимодействий.

Данное развлечение методически построено правильно, четко прослеживается тема и цель. Выделены конкретно те задачи, которые реализовывались на протяжении всего занятия.
Занятие удачно началось, с организационного момента, где активизировалось внимание детей.
Организационный момент преследовал также цель настроить детей на встречу с фольклорными героями , достижение взаимопонимания и сплоченности,становление положительного эмоционального фона.На протяжении всего занятия у детей поддерживалась мотивация.
Поэтапно происходила смена видов деятельности. Дети сами являлись участниками игровых моментов и были активными помощниками.Это позволило сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.Лексический материал для занятия был подобран с учетом возрастных и речевых особенностей детей.Особо следует отметить использование разнообразных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. Широко использовались на занятии различные виды наглядности.

Занятие соответствовало уровню развития детей , все этапы занятия отвечали их возрастным особенностям в полной мере.Воспитатель удачно в работе с детьми активно использовали следующие методические приёмы для решения поставленных задач: наглядные приемы (показ иллюстраций, образцов), словесные приемы (рассказ воспитателя, ответы детей), практические приемы (рисование). Все используемые приёмы соответствовали возрасту детей. На протяжении всего занятия прослеживалось оптимальное соотношение диалогического и монологического общения между воспитателями и детьми,дистанция "рядом". На данном занятии воспитатели смогли правильно и грамотно настроить детей на интересную,увлекательную работу.При этом успешно использовали "сюрпризный момент", для того, чтобы дети увлечены процессом деятельности, были психологически раскрепощены. Занятие, по моему мнению,можно считать продуктивным, интересным и полезным для детей.На мой взгляд, детьми достигнута дидактическая цель, новый материал усвоен ими.