Простите, но не очень понял, как от заявленной темы "что я думаю о проектной деятельности в работе учителя" сделан переход к проектной деятельности в работе ученика? Честно говоря, прочитав заглавие, предположил увидеть методы комплексного планирования эффективной работы учителя. Сегодня у нас есть учебные планы, план внеурочной работы, план выездных мероприятий. Но это все отдельными фрагментами, да и где тут план восстановление ресурсов педагога от эмоционального выгорания? Ответственность, которую несут учителя за качество образования, эффективность, жизнь и здоровье перед детьми, родителями, администрацией и государством, не сопоставима с возможностью восстановить свои жизненные психологические ресурсы. ( Не секрет, что не каждый учитель позволяет себе хотя бы раз в несколько лет выезжать на отдых) Но зато, как всегда, очень много бумаги, за которую тоже болит голова.
Спасибо за такое обобщение приемов похвалы - ценный инструмент, который любую формальную задачу способен превратить в личностное живое общение. Очень тяжело сейчас говорить с ребенком, опираясь на его личный опыт , так как порой его опыт во многих технических областях не редко превосходит мой. Но, по мимо таких радостных тенденций прогресса, поколение воспитанное рекламой, само стремиться формализировать и упростить творческие задачи, и как следствие, общение с педагогом. Наши ученики - дети другой эпохи, как же научиться жить во время урока в их времени, эмпатировать их интересам, которые не связаны с возрастными изменениями и подростковыми комплексами, а являются следствием самоосознания человека следующей для нас эпохи.
Тема очень интересна. хотелось бы увидеть ее раскрытие, как решаются проблемы преподавания этой темы?
_ Проблема знакомства детей с выразительными графическими средствами содержательного плаката непростая. Она предполагает хорошую подготовку в теории композиции, которую в 5 классе освоить не просто. _ Проблема экологии как нерациональное, потребительское отношение к природным ресурсам, а так же экологичность отношений людей, тоже непроста.
Очень тяжело сейчас говорить с ребенком, опираясь на его личный опыт , так как порой его опыт во многих технических областях не редко превосходит мой. Но, по мимо таких радостных тенденций прогресса, поколение воспитанное рекламой, само стремиться формализировать и упростить творческие задачи, и как следствие, общение с педагогом.
Наши ученики - дети другой эпохи, как же научиться жить во время урока в их времени, эмпатировать их интересам, которые не связаны с возрастными изменениями и подростковыми комплексами, а являются следствием самоосознания человека следующей для нас эпохи.
_ Проблема знакомства детей с выразительными графическими средствами содержательного плаката непростая. Она предполагает хорошую подготовку в теории композиции, которую в 5 классе освоить не просто.
_ Проблема экологии как нерациональное, потребительское отношение к природным ресурсам, а так же экологичность отношений людей, тоже непроста.