Комментарии

Семья — это основа нашего существования, тот институт, который формирует личность и исполняет важные социальные функции. Она представляет собой группу людей, объединённых не только родственными узами, но и эмоциональными связями, опытом и общемировоззрением.

В эру технологий важно помнить о необходимости создания пространства для реального общения и взаимодействия. Нам стоит заботиться о том, чтобы семейные ценности не были утеряны в звонких призывах цифрового мира. Семья — это не просто коллектив, это сообщество, в котором каждый член играет важную роль, и именно с этого следует начинать.

Есть множество игр и упражнений , которые помогут сформировать представления о семье и семейных ценностях у детей школьного возраста.

Игра «Клубочек волшебных слов»
Материал: клубочек из ниток.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям намотать на клубок нить из «волшебных» слов, которые они скажут своим родным и близким. Дети говорят по очереди «волшебные» слова и наматывают в клубок нить.

Игра «Скажи, о ком говорю»
Ход игры: Педагог перечисляет определения, характеризующие членов семьи, дети должны назвать члена семьи, подходящего под эту характеристику:

«Любимая, заботливая, нежная - мама»
«Добрая, милая, ласковая - бабушка»
«Младший, смешной, непоседливый – брат» «Серьезный, сильный, трудолюбивый - папа»
«Веселая, умная, красивая - сестра»
«Добрый, серьезный, умный - дедушка»

Игра «Кто кем приходится?»

Кто девочка для мамы? (дочка)
Кто девочка для дедушки? (внучка)
Кто мальчик для бабушки? (внук)
Кто мама для бабушки? (дочь)
Кто папа для мамы? (муж)
Кто папа для бабушки? (сын)

Интересно представлен отчет о работе трека Орленок Доброволец.
Основной целью данного трека является воспитание чувства гражданской ответственности и сострадания у детей, доброты к окружающим людям, к природе, к миру в целом.
Интересно представлена фотогалерея по проделанной работе, в которой отражается осуществление целей трека.
В рамках программы «Школа волонтеров» можно использовать следующие тренинговые упражнения :
«Руки».
Участники получают задание расставить друг друга по теплоте рук «от самых теплых до самых холодных». Затем кто-то один проверяет и, в случае необходимости, исправляет ряд. Затем проверяет еще один участник группы и, тоже, исправляет по своему усмотрению.
Рекомендации ведущему: необходимо стимулировать активное участие всех членов группы. Как разновидность данного упражнения могут быть использованы следующие задания: построиться по цвету глаз, по росту и т.д.
Ведущему очень важно обратить внимание на то, чтобы каждый член группы чувствовал себя как можно более комфортно.
Упражнения на сплочение и командообразование.
Цель упражнений: сплочение группы и построение эффективного командного взаимодействия.
Упражнение «Ветер дует на того, кто…»
Упражнение способствует подчёркиванию сходства участников (что повышает уровень сплочённости группы и знакомства с ней), даёт возможность больше узнать друг о друге, способствует мобилизации внимания группы.
Ход упражнения: Участники стоят в кругу. Водящий говорит «Ветер дует на того, у кого…» и называет какой-либо признак участников. Это могут быть как детали внешности, так и психологические качества, какие-либо у меня, жизненные события и т.д.
После того как назвали очередной признак, участники, которые им обладают, сразу выходят в центр круга, а потом быстро возвращаются, но не туда, где стояли до этого, а поменявшись местами с кем-либо из тех, кто тоже выходил в центр круга. Замешкавшийся сам становится водящим

Виктория Юрьевна, отлично раскрыта тема, подробно изложен материал.

Культурно-досуговая деятельность в группе продленного дня играет особую роль в развитии младшего школьника, так как формируется всестороннее развитие личности посредством приобщения детей младшего школьного возраста к культуре и вовлечения в творческую деятельность. Игра - это естественная и привычная для ребёнка деятельность. Она обязательно вызывает чувство удивления, а значит, живой интерес к процессу познания. Игра позволяет каждому ученику, даже самому робкому и нерешительному, поверить в свои силы, стать более раскованным, открытым к общению. В игре ребенок не обучается жить, а живет своей истинной, самостоятельной жизнью. Значение игры для формирования личности трудно переоценить. Не случайно Л. С. Выготский называет игру "девятым валом детского развития".

Спасибо за интересную и актуальную статью. Соглашусь, что Компьютерная зависимость - бич современного мира.

Компьютер сегодня — это отражение реального мира, где есть и плохое, и хорошее, и вредное, и полезное. А выбор каждый — в том числе и ребенок — делает, исходя из личных установок.

Все зависит от родителей , ведь мы сами очень часто сидим в соцсетях. И как же ребенку говорить нет, когда он созерцает это ежедневно? Так что, желая оградить ребенка от компьютера, нужно стать положительным примером для него.

"Забота о здоровье – это важнейший труд. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…» (В.А.Сухомлинский)
Задача образовательного учреждения заключается в организации учебно-воспитательного процесса таким образом, чтобы он был направлен на сохранение здоровья, коррекцию имеющихся у учащихся нарушений. В связи с актуальностью данной темы,очень заинтересовал материал,изложенный в статье.
Автор кратко и лаконично изложил виды , используемых технологий, способных улучшить психо-эмоциональное и физическое здоровье учеников.
Возьму на заметку предложенный метод Шутливых историй,способствующий снятию напряжения во время занятий.

Данная статья на тему : Организация свободного времени учащихся в ГПД показалась мне достаточно содержательной.
Как педагог, недавно работающий в группе продленного дня, взяла на заметку интересные методы и приемы работы .
Полностью согласна с автором в необходимости продумывания отдыха детей, как в помещении, так и на воздухе, т.к. важнейшей целью прогулки является удовлетворение двигательной потребности воспитанников.

Данная статья показалась достаточно интересной и содержательной. Работая воспитателем группы продленного дня, считаю применение здоровьесберегающих технологий неотъемлемой частью в работе с детьми.
В первую половину дня дети в основном сидят за партами. У них устают глаза, пальцы, мышцы спины, они искажают позвоночник, подгибают ноги, подпирают голову руками, а в ГПД дети опять должны сидеть за партами во время самоподготовки, на занятиях в кружках. Для отдыха детям необходимы двигательные минутки и занятия, которые позволили бы передохнуть и расслабиться, пообщаться свободно между собой, прислушаться к себе и принести своему организму пользу.
Систематическое использование здоровьесберегающих технологий приводят к улучшению психико-эмоционального состояния детей. Главное в проведении оздоровительных моментов – систематичность, доступность, заинтересованность детей.

В начальной школе курс математики достаточно сложен для детей 6-7-летнего возраста и, придя в первый класс, ученики сталкиваются с трудностями при освоении школьной программы, вероятнее всего причина данной трудности скрывается в потере интереса к предмету. Поэтому воспитателям и родителям очень важно способствовать развитию интереса к математике именно в дошкольном возрасте, а игровая форма обучения сделает данный процесс более увлекательным и смотивирует ребят на его дальнейшее изучение и освоение.