Соседов Тимур Юрьевич

У каждого человек есть свое предназначение. Одни строят дома, другие лечат людей, а я мечтал связать свою профессию со школой.
С детства я наблюдал за работой мамы, смотрел на мамины глаза, которые не отрывались от учебников и тетрадей. Моя мама учитель-логопед. Я посещал работу, видел ее терпеливый и усердный труд от всего сердца.

В школе я любил всех своих педагогов. Учась в школе, меня влюбила в историю Ирина Александровна Фокина. Спасибо ей за то, что я здесь.

В 2012 году окончил Томский государственный университет, исторический факультет. И сразу же стремился в школу. Являюсь молодым специалистом и продолжаю учиться в ТГУ.

С детства увлекаюсь тем, что связано с историей. В частности - нумизматикой. Свое хобби - накопленный опыт я реализовал в своем предмете (веду кружок в 5-6 классах) и передаю ребятам нашей школе, а так же учителям.
Состою в общественно-политическом объединении «Единая Россия». Совместно провожу мероприятия в поддержку детей города (сбор средств для малоимущих, строительство снежных сооружений).
Сотрудничаю с работниками центральной городской библиотеки.

Моя педагогическая философия – не бояться трудностей, всегда идти вперед навстречу новым знаниям и умениям в отношениях с детьми, их родителями. Для этого я не боюсь отдать им свою душу, энергию, знания, свое сердце. Стараюсь переживать вместе с ними, хвалить их и подбадривать.
Работаю в классах с детьми ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В отличие от общеобразовательных классов, где ведущим компонентом образовательного процесса является обучение, главным в образовательном процессе классов для детей с ОВЗ является коррекционная работа с личностью ребенка.
В своей педагогической деятельности использую следующие методические приемы для обучения детей с ОВЗ:
• поэтапное разъяснение заданий;
• последовательное выполнение заданий
• повторение учащимся инструкции к выполнению задания;
• обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения;
• использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения;
• использование упражнений с пропущенными словами;
• обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске.
Основная моя задача как учителя в коррекционном классе по Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) – учить мыслить, научить ребенка самому находить решения, давать свою оценку происходящим событиям. Главное – дать всестороннее образование и гармоничное развитие.
В своей педагогической деятельности реализую:
• дистанционное образование как инновационную форму обучения;
• индивидуальное обучение;
• индивидуальное обучение на дому;
• обучение детей инвалидов.

Применяю в практической деятельности формы и методы обучения, выходящие за рамки учебных занятий:
 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОНФЕРЕНЦИИ
Результат:
Международный уровень
- III международный конкурс «Мериады открытий» «По страницам Великой Отечественной Войны: битва за Ленинград». Диплом I степени. 2016г.
Областной уровень
- VIII открытая научно-практическая конференция обучающихся 7-11 классов «Исследовательский дебют». Диплом I степени. Альбах Давыд, 7 класс. 2016г.
- IV областной конкурс проектно-исследовательских и творческих работ школьников. «Крым в истории России».
Большакова Т., Большова Е, Кравцов Р., Тарасов М., 11 класс. 2015г.
- V открытый конкурс проектно-иследовательских и реферативных работ школьников «Мир начинается с меня». Сертификат. Альбах Давыд, 6 класс.

 СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
• Благодарственное письмо за квалифицированную подготовку команды к «Экологическому марафону 2016». МАУ ЗАТО Северск «РЦО»;
• озеленение школьной территории (посадка кедра около школы);
• участник акции «Вместе для детей» по пропоганде здорового образа жизни. Сертификат. Северск. 2016г.
• участник фестиваля «Мы – внуки настоящих героев» Центра гражданского образования «Школа РОСТа» в рамках молодежного форума гражданских инициатив «Россия – это мы!». Северск. 09.04.2015г.
Часто задаю вопрос, что должно быть главным для меня как учителя. Понимаю, что учитель – это не только добросовестный, творческий, талантливый организатор. Я считаю, что главное в моей профессии – увидеть и поддержать неповторимую индивидуальность каждого ученика. Стараюсь помочь ребенку поверить в свои силы, способности.
Основная идея моей педагогической деятельности – формирование личности ребенка, самостоятельно мыслящего, способного адаптироваться к изменяющим условиям жизни, социально-активного и саморазвивающегося.
Моя стратегия по отношению к ученику:
• верь в своего ученика;
• уважай ученика и будь требователен к нему
• искренне радуйся его удачам и огорчайся ошибкам.
…Есть одна притча, смысл которой для меня есть педагогическим кредо.
Ученик, желая испытать учителя, принес в руке пойманного мотылька, при этом он рассуждал так: «Спрошу учителя – жив этот мотылек или мертв, если скажет – мертв, я раскрою ладонь, он улетит, а если скажет – жив, я сожму пальцы, и он погибнет». Учитель сказал «Все в твоих руках». И действительно, все находится в руках человека, в руках учителя и в руках ученика. «Верь в себя – и все получится!» Для того чтобы ребенок поверил в силы, учитель должен сам верить в своего подопечного!

А как приятно работать с моими коллегами по школе, которых, как и меня, объединяет любовь к детям и поиск истины. Спасибо вам за совместную работу, выручку в нужный час.
Я уверен, что впереди ждут новые проекты и исследования, находки и открытия… И школьная дорога…длиною в жизнь….


Мне можно завидовать. Завтра я снова иду в школу